基于新课程标准下四年级英语课程建设.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 四年级新旧教材对比解读 功能： 综合语用情境中呈现词汇、功能句 作用： 1导入Let’s talk对话教学 2巩固复习 y 主情景图的使用 序幕呈现词汇与对话 观察图片感知语用环境 导入分场景A、B核心内容 复习巩固： 快听快指，快指快说活动 对“对话泡” 重新排序 对话表演，新编对话 y A 部分Let’s talk 对话学习页：突出核心句型 移至Let’s learn之前 综合语境下先感知词汇的发音和意义 4-5个变为3-4个情境对话教学 删减对话长度 支持性活动改变 巩固复习核心句型，对话连环化，情景生活化 y A 部分Let’s learn词汇学习页：情境中学习词汇 情景连续化 移至Let’stalk之后 教学4—5个新词或词组 Let’s do 巩固所学新词汇或短语 y A部分Let’s spell学习页：培养拼写单词能力 Presentation： 语音例词学发音 Practice 巩固发音规则 Product 按发音规则写单词 连续化 培养拼写单词技能 新增Let’s spell 删除read write y B 部分Let’s talk 对话学习页：突出核心句型 移至Let’s learn之前 3-4个话轮的情景对话 复现A部分核心基础上拓展新的对话教学 Let’s do 巩固所学核心句型 y B部分Let’s learn词汇学习页：情境中学习词汇 支持性活动： Look ask answer巩固所学 移至Let’s talk之后 继续学习同一个话题下的4—5个新词词组 删除毫无情景化的Let’s chant y B 部分Read Write读写页：情境中仿写句子 要求不同 读真实文本巩固所学 完成任务 读懂对话完成五个句型词汇，再仿写 写： （1）看图读句子 依照示范仿写 （2）个性化书写： 根据图片或实际生活仿写句子 y B部分Let’s check学习页：巩固所学 图文匹配强化核心词汇的认读 听力活动检测核心句型 要求不同： 选学变必学 Let’s sing 巩固单元重点教学内容 y C部分Story time故事教学：选学内容 1借助图片能读懂故事 2趣味故事巩固拓展所学 四年级下册重难点 对话教学目标要求：听说认读 听：图片帮助下听懂对话 1 模仿：根据录音模仿对话 2 角色扮演：模拟情景，角色扮演 3运用：适合场景中恰当运用所学语言 说 认读：读懂对话意思 Unit 1 对话教学 核心句型 Unit 1 文化知识 介 绍 最简单的问候、告别 校园 行为 规范 Unit 2 对话教学 核心句型 Unit 2文化知识 介 绍 按时 作息 主情景图： 了解著名城市和时差 Unit 3 对话教学 核心句型 表达请求和回答 Unit 3文化知识 介 绍 重要国家国旗 华氏和摄氏温度区别 Unit4对话教学 核心句型 复数形式句型 Unit 4文化知识 介 绍 了解与动物有关的英语谚语：count sheep Unit5对话教学 核心句型 名词所有格 Unit 5文化知识 介 绍 了解与衣服有关的外来语： 夹克jacket 唐装Tang clothes Unit6对话教学 核心句型 购物用语 Unit 6文化知识 介 绍 了解有关购物的信息： 衣服号码：L、M、S；中外鞋号差异 词汇教学 词汇变化：109个减为106个话题词汇 删减非课标词：TV room canteen 等等 增加课标词汇：green beans、hat、coat等 能够听、说、认读单元核心词汇（8——10个） 能够正确运用所学词汇描述事物 语音 教学 字母组合的发音：er、ir、ar、ur、al、or、le的发音 听例词发音，学发音规则 根据发音读单词，并巩固音形对应的关系 按发音规则拼写单词，填充短语或句子 Thank you！ * * * * * * 基于课标 有效教学 新课程标准下四年级英语课程建设 斜沟乡中心学校 徐斌彬 李志芳 2014年3月 Content 课标研读 课标与课程资源整合 四下重难点分析 深度解读教材 课标研读 工具性：培养基本英语素养和发展思维能力 掌握基本英语语言知识，发展基本听说读写技能 人文性：综合人文素养 　　　开拓视野，丰富生活经历，形成跨文化意识 英语：工具性与人文性的统一 目的与价值：素质教育，语言学习对学生发展的价值 指导思想与任务：面向全体，