评价教学正式稿.docVIP

体育教学中如何有效评价学生随着课程改革的深化，教学实践中关注有效评价学生越来越受重视，围绕体育教学中如何有效评价学生，要求教师要善于观察明确目标，关注个体的进步，发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中需要，帮助学生了解自我，进而超越自我，乐观向上，建立自信。将学生作为一个个主体、完整发展的人充分尊重其主体地位，促进学生各方面得到最大程度发展。一、有效语言评价，促高效体育课上教师对学生的评价多数情况下是通过语言来表达，这就要求评价语要十分得体，除了做出准确的评价，还要能够使评价语符合学生年龄和心理发展特点。对高年级学生采取过于低龄化的评价语，会显得比较滑稽或幼稚；而对低年级的孩子采用过于成熟的评价，却又会显得很生疏和不具有亲和力。因此，评价语得当与否的度的把握十分重要。（案例；一节小学二年级的跳跃课，教师组织学生跳跃板凳，结果上课一开始老师问同学们，看今天增加了什么新器材？老师一看同学们都举手要回答，老师就说一起回答，同学们异口同声的回答板凳!老师的评价是你们真聪明!用聪明来评价学生知道板凳，几乎智障的学生都认识板凳，用这种评价语的不当现象若长期发生，学生就会对什么是聪明产生错误认识，甚至影响他们的心理发展。案例2小学二年级的跪跳起课，当老师让一位学生给同学们展示自己动作的时候，这位同学并没有做出最规范的动作，同学们也同样没有感觉到有所启发。这时任课老师说“同学们，大家都看到