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关于小学生优秀作业展览随记 学习榜样的力量　　在教学中，我时常被学生的书写困扰着，年级越大，写的字越差，为什么？我一直在想。我很想让他们的字有很大的改变，我很想看见他们漂亮的卷面，看见他们工整的书写，所以在平时的教学中，我很注重观察孩子们平时的握笔和书写姿势，发现书写不好的学生很大一部分是握笔姿势很不正确，有的是三个手指头捏着笔，有的是两个手掐着笔，有的是四个手指头握着笔，还有的是手腕往里拐……握笔姿势五花八门，纠正一次两次根本就起不到什么作用。再加上有的学生还写得快，所以那字看起来像跳芭蕾，那卷面像弹簧。并且四年级的孩子还是用水笔写的作业，写错了，就是在错的地方抿上一块黑，超级难看。　　正好学校昨天开展了作业展评活动，借此机会让孩子们好好想别人学习一下。　　其实看见每班展出来的作业，我很是激动，特别是看见一二年级孩子们的作业时，我由衷感叹他们的认真。他们的字一笔一划，横平竖直，大大方方，特别工整有力。可以想象到他们写每一笔每一画时是多么的用心，是多么的慢，多么的小心翼翼，他们多么在乎自己的每一次书写，多么在乎老师的批改！　　后来班上的同学们开始参观。我特别叮嘱他们好好看看一二年级小朋友的作业。他们排成队，一本一本的翻看着，嘴里不停地赞叹着“这本真好”“这本更好”“哇，真漂亮”。听着他们一声声的赞叹，我知道他们也看出了好坏，他们也被一二年级的孩子们的作业感染着，也许他们也在回忆曾经的自己，也许他们都在心里默默地立志：我也会写好！我要写好！我一定会比他们更好！　　在教学中，我时常被学生的书写困扰着，年级越大，写的字越差，为什么？我一直在想。我很想让他们的字有很大的改变，我很想看见他们漂亮的卷面，看见他们工整的书写，所以在平时的教学中，我很注重观察孩子们平时的握笔和书写姿势，发现书写不好的学生很大一部分是握笔姿势很不正确，有的是三个手指头捏着笔，有的是两个手掐着笔，有的是四个手指头握着笔，还有的是手腕往里拐……握笔姿势五花八门，纠正一次两次根本就起不到什么作用。再加上有的学生还写得快，所以那字看起来像跳芭蕾，那卷面像弹簧。并且四年级的孩子还是用水笔写的作业，写错了，就是在错的地方抿上一块黑，超级难看。　　正好学校昨天开展了作业展评活动，借此机会让孩子们好好想别人学习一下。　　其实看见每班展出来的作业，我很是激动，特别是看见一二年级孩子们的作业时，我由衷感叹他们的认真。他们的字一笔一划，横平竖直，大大方方，特别工整有力。可以想象到他们写每一笔每一画时是多么的用心，是多么的慢，多么的小心翼翼，他们多么在乎自己的每一次书写，多么在乎老师的批改！　　后来班上的同学们开始参观。我特别叮嘱他们好好看看一二年级小朋友的作业。他们排成队，一本一本的翻看着，嘴里不停地赞叹着“这本真好”“这本更好”“哇，真漂亮”。听着他们一声声的赞叹，我知道他们也看出了好坏，他们也被一二年级的孩子们的作业感染着，也许他们也在回忆曾经的自己，也许他们都在心里默默地立志：我也会写好！我要写好！我一定会比他们更好！　　在教学中，我时常被学生的书写困扰着，年级越大，写的字越差，为什么？我一直在想。我很想让他们的字有很大的改变，我很想看见他们漂亮的卷面，看见他们工整的书写，所以在平时的教学中，我很注重观察孩子们平时的握笔和书写姿势，发现书写不好的学生很大一部分是握笔姿势很不正确，有的是三个手指头捏着笔，有的是两个手掐着笔，有的是四个手指头握着笔，还有的是手腕往里拐……握笔姿势五花八门，纠正一次两次根本就起不到什么作用。再加上有的学生还写得快，所以那字看起来像跳芭蕾，那卷面像弹簧。并且四年级的孩子还是用水笔写的作业，写错了，就是在错的地方抿上一块黑，超级难看。　　正好学校昨天开展了作业展评活动，借此机会让孩子们好好想别人学习一下。　　其实看见每班展出来的作业，我很是激动，特别是看见一二年级孩子们的作业时，我由衷感叹他们的认真。他们的字一笔一划，横平竖直，大大方方，特别工整有力。可以想象到他们写每一笔每一画时是多么的用心，是多么的慢，多么的小心翼翼，他们多么在乎自己的每一次书写，多么在乎老师的批改！　　后来班上的同学们开始参观。我特别叮嘱他们好好看看一二年级小朋友的作业。他们排成队，一本一本的翻看着，嘴里不停地赞叹着“这本真好”“这本更好”“哇，真漂亮”。听着他们一声声的赞叹，我知道他们也看出了好坏，他们也被一二年级的孩子们的作业感染着，也许他们也在回忆曾经的自己，也许他们都在心里默默地立志：我也会写好！我要写好！我一定会比他们更好！