儿童诗歌课题《和我们一样享受春天》教学教案.docx

儿童诗歌课题《和我们一样享受春天》教学教案　　儿童诗歌课题《和我们一样享受春天》教学教案　　儋州市那大镇中心学校 李琼安　　教学目标：　　1、有感情地诵读课文。　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。　　3、结合内容了解诗歌写作特点，初步学写诗歌。　　教学重难点：　　1、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。　　2、了解诗歌写作特点学写诗歌。　　教学时间：　　1课时　　教学方法：　　朗读法 指导法　　课前准备：　　收集有关和平诗歌的资料。　　教学过程：　　一、导入新课　　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗，作者是怎样写的？(板书课题)　　二、初读感知　　1、自由朗读诗歌，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。　　2、老师范读，指导诵读方法，读出韵律、读出感情。　　3、了解诗歌的内容。　　三、交流讨论　　1、指名读诗，读后师生点评。　　2、读读想想，和平诗歌该如何写？以什么材料来表现主题？物象是什么？　　3、师生交流下列问题，边读边想：①放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，[鲜明的对比]，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）。　　4、按以上的方法阅读其余各节。再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采（第二，三，四节诗），然后师生交流下列问题：　　①体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?　　（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）　　②为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）　　四、学写诗歌：　　同学们，战争仅仅是给大海、沙漠、夜空、草地带来破坏吗？还有什么遭破坏？请写下来。　　1、（出示）让学生仿写诗歌：　　的　　本来是　　可是的　　这究竟是为什么？　　2、交流，朗读自己写的诗　　3、拓展运用文本语言：　　1）让学生根据课文说说：　　我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园　　我们希望，我们祈盼——　　我们希望，我们祈盼——　　我们希望，我们祈盼——　　2）让学生联系生活说说，并写下来：　　我们希望，我们祈盼——　　我们希望，我们祈盼——　　我们希望，我们祈盼——　　4、回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”）　　六、总结教学　　1、总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们一起来呼吁和平，用我们的笔老师抒发对和平的渴望。　　2、配乐朗诵：让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地诵读全文。　　七、课后作业　　读了这首诗，你还有什么话要说？请以诗歌的形式写下来，我们再找个机会来交流。　　板书设计：　　　　 和我们一样享受春天　　大海（乐 园） 失去安宁　　沙漠（天 下） →战争 → 打破梦幻　　夜空（家 园） （对比） 打破安静　　草地（玩耍场所） 侵占欢乐　　和平　　　　儿童诗歌课题《和我们一样享受春天》教学教案　　儋州市那大镇中心学校 李琼安　　教学目标：　　1、有感情地诵读课文。　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。　　3、结合内容了解诗歌写作特点，初步学写诗歌。　　教学重难点：　　1、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。　　2、了解诗歌写作特点学写诗歌。　　教学时间：　　1课时　　教学方法：　　朗读法 指导法　　课前准备：　　收集有关和平诗歌的资料。　　教学过程：　　一、导入新课　　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗，作者是怎样写的？(板书课题)　　二、初读感知　　1、自由朗读诗歌，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。　　2、老师范读，指导诵读方法，读出韵律、读出感情。　　3、了解诗歌的内容。　　三、交流讨论　　1、指名读诗，读后师生点评。　　2、读读想想，和平诗歌该如何写？以什么材料来表现主题？物象是什么？　　3、师生交流下列问题，边读边想：①放出图片让学生看一看。