听圆面积有感.pptVIP

一、创造性地使用了教材。 二、真正做到了“教师因学生的需要而存在”。 三、为学生创设了有效的问题情境。 四、有效地进行了数学思想方法的教学。 一、创造性地使用了教材。 一、创造性地使用了教材。 一、创造性地使用了教材。 一、创造性地使用了教材。 二、真正做到了“教师因学生的需要而存在”。 二、真正做到了“教师因学生的需要而存在”。 二、真正做到了“教师因学生的需要而存在”。 二、真正做到了“教师因学生的需要而存在”。 三、为学生创设了有效的问题情境。 什么是好的情境？情境应起到什么作用？ 什么是好的情境？情境应起到什么作用？ 如何使用教材提供的主题情境图？ 四、有效地进行了数学思想方法的教学。 * 听《圆的面积》有感 芝罘区教科研中心 于 玲 “圆的认识”的自主练习题 【片段一】 课前谈话： …… 师：谢谢你！麻老师在给自己的学生上课时，经常会在课前来一段热身，讲个小故事。我们班同学说这是“小故事，大道理”，今天咱们也来试一试。《曹冲称象》的故事，你们都知道吧？ 生：知道。 师：老师有个问题不明白，本来想知道大象的重量，曹冲为什么要称那些石头呢？ 生：石头的重量和大象的重量相等。 师：你说的这点很关键，必须保证石头和大象的重量相等，这样称出的石头的重量就是大象的重量。那曹冲为什么不直接称大象呢？ 生：因为大象太重，不能直接称出大象的重量。 师：是呀，在当时