培养初中物理探究式课堂教学主人.docVIP

8PAGE 在线才智初 初 中 学 段物 理 学 科培养初中物理探究式课堂教学的主人四川简阳 阳安中学 付 点 2011年、3月培养初中物理探究式课堂教学的主人四川简阳 阳安中学 付点 内容提要：培养初中物理探究式课堂教学的主人的有效途径是培养学生的探究意识和探究能力。形成探究意识的途径：培养学生的认同感、激发学生的内驱力；提升探究能力的途径：重视基础知识的教学、加强学习策略的渗透、提升物理思维能力。关键词： 培养 探究式课堂教学 主人主体性教育已成为我国教育基础改革与发展研究中的一个重要课题。笔者在实际教学过程中从培养学生的探究意识和能力两个方面入手，打造初中物理探究式课堂教学的主人。培养学生的探究意识学生的探究意识：是学生在对“探究”进行认识——思考——判断的基础上，做出决策和行动的内在愿望，具有自觉能动性。（一）培养认同感——从对抗到接纳1、引导学生了解现实动因习惯了被动灌输的学生，对自己不得不动手、动脑获取知识、解决问题、提升能力的探究式课堂教学形式有本能的对抗，轻者认为教师在“偷懒”，更有甚者认为教师水平差，才让学生自己做。我们不急于辩解，而是通过引导学生阅读课本和课外书籍、上网查询、收看电视、与不同的人沟通等途径让学生领悟到自己所处的生存背景：“知识社会所要求的是能够应用知识、创新知识的人！只有在解决新问题的