湖北省武汉市七年级语文下册第四单元13叶圣陶二三事第1课时导学案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3《叶圣陶先生二三事》 第一课时【学习目标】 1．学习略读，学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。2．深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。3．领会文中所记叶圣陶先生的语文观点，学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。4．感受“小事件”中的“大品格”，学习叶老先生谨严自律，待人宽厚的节操和风范。【重点难点】1、掌握本文以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人方法。2、领会本文夹叙夹议、行文平易、内涵丰富的写作特点。【知识链接】1、叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”叶圣陶热切地主张规范现代汉语，包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。2．张中行：原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。张中行和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下了这篇文章，从文中能深深地感受到张中行先生对叶圣陶先生的尊敬。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性，同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。【导学流程】一、基础感知：1、给下列加点字注音。 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 恳切 (kěn)譬如(pì ) 朦胧 (lóng) 累赘( zhuì ) 拖沓 (tà)妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦 (huì juàn) 鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì) 颠沛流离(diān pèi liú lí)?2、根据意思写词语或翻译句子。(1)商量斟酌。(　商酌　　　) (2)修改润色。(　修润　　　)(3)生活艰难，四处流浪。(　颠沛流离　　) (4)乐于教诲人而不知疲倦。(　诲人不倦　　　　　)二、深入学习：1．找出文中的过渡句（共三处），并说明其作用。（在原文划出）明确：①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。③上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。作用：起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。2．课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容？请理清文章的思路。明确：两方面：待人宽；律己严。第一部分(第1段)：谈写作本文的缘由。第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第3—5段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第6—8段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分(第9段)：对学习叶先生的语文主张，效仿叶先生的品德的思考。3、分析人物形象①本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？明确：记述了叶圣陶待人厚、待己严的品德。记述其待人厚时，分别选用了“修改文章”“送客”“复信”的事例；记述其律己严则从他作文、做人都力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁方面着笔。②文中有哪些句子简洁明了地体现了叶圣陶先生的这些品质？找出来读一读品一品，谈谈你的看法。例如：(1)前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。(2)其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话