吴炎娟 上教研课 确定位置.docVIP

确定位置教学过程：知识与技能目标：使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。过程与方法：通过形式多样的确定位置的方法，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。教学重点：结合具体情境，探索确定位置的方法。教学难点：在方格纸上用“数对”确定位置。教具学具：多媒体课件、数学书、方格纸等。一、情景引入二、探究新知1.师：同学们，今天有好几位老师来我们班听课，你们高兴吗？你能用比较简洁的语言向听课老师介绍一下自己的位置，让老师们一听就能确定你的位置。（板书：确定位置）学生自由发言。师：我听明白了，同学们说了第几组，又说了第几个，就把一个人的位置确定了，不过同学们有从门口开始数的，有从窗户开始数的，有正着数的，也有到着数的，因为标准不统一，所以说法也不同。看来为了便于人了解，有必要统一标准。现在以老师为观察点，首先按从左往右的顺序，依次规定老师左手到的这一列为第一组，第二组，第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，第八组。然后按老师前边从前到后的顺序的为第一排，第二排，第三排、、、、、、，（课件显示）、 确定了组和排，我们就形成了学生的座位图，看着座位图，你能说说自己在第几组，第几排呢？板书：组、排