人教版六年级语文《伯牙绝弦》教学设计与反思.docxVIP

人教版六年级语文《伯牙绝弦》教学设计与反思　　人教版六年级语文《伯牙绝弦》教学设计与反思　　江西省抚州市资溪县马头山中心小学：李燕　　关键词：《伯牙绝弦》教学设计与反思　　摘要：实验教科书小学语文六年级上册25课文言文教学设计　　论文创新点：联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，在学懂的基础上熟读成诵。　　【教学目标】　　根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情，我确定了如下的教学目标:　　1.通过朗读、品味、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。　　2.能运用借助注释和工具书、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，初步读懂故事内容。　　3.感受高山流水的知音文化，感受朋友间真挚的友情，受到传统文化的熏陶。　　【重、难点】　　重点：借助注释和工具书、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，在学懂的基础上熟读成诵。　　难点：理解“知音”的真正内涵是本课教学的难点。　　【教学准备】　　本文古今字义差别不大，较容易理解，虽然在学习本文之前，学生学过《杨氏之子》，已有一些文言文的阅读基础，但对文言文的阅读体验还是较少。因此，我布置学生在课前准备了课文的预习，教学中，我准备了相关的音乐和简单的教学课件。　　【教学过程】　　一、导读解题——未见其文先生情　　1、课前静息，音乐传情。　　播放古曲《高