2017_2018学年高中历史第1单元专制理论与民主思想的冲突二近代西方的民主思想课时跟踪检测新人教版选修.docVIP

PAGE PAGE 3课时跟踪检测（二）　近代西方的民主思想一、选择题(每小题4分，共24分)1．斯宾诺莎的名言是：“自由人最少想到死，他的智慧不是关于死的默念，而是对于生的沉思。”他所说的自由的含义不包括(　　)A．政治目的　　　　　　　 　B．国家建立C．宗教信仰 D．思想言论解析：选B　本题考查学生识记能力。斯宾诺莎提出“政治的目的是自由”，但在建立国家问题上，他主张人民通过契约建立国家，而不是自由组织国家，故B项不在自由的范围之内，符合题意。2．建立和谐社会，人与自然和谐相处，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是我们现在中国的奋斗目标。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是(　　)A．社会契约论——建立法制社会B．文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步C．“政治的目的是自由”D．生存权是人的最高的自然权利解析：选A　本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题关键是要抓住题干中的关键词“和谐”。建立和谐社会的关键是法制，每个人都遵纪守法，在追求自身利益的同时顾及别人的利益，而这也正是卢梭社会契约论的精神所在。而B、C、D三项与题干主旨不符或相距太远，故排除。3．英国思想家洛克认为：“处在政府之下的人们的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会一切成员所共同遵守，并为社会所建立的立法机关所制定”。这表明他(　　)A．主张法律至上 B．强调社会秩序C．倡议召开议会 D．倡导遵纪守法解析：选A　洛克所说的“规则”就是由立法机关制定的法律，“为社会一切成员所共同遵守”，表明他主张法律至上。A项符合题意。4．卢梭的“人民主权”学说和社会契约论，在当时最主要的政治意义是(　　)A．代表并反映了小资产阶级和广大下层群众的利益和要求B．把欧洲启蒙运动推向高峰，进一步解放了人们的思想C．成为资产阶级反对封建专制制度的思想武器，为推翻专制提供了理论依据D．对欧洲、北美和亚洲产生了极其深远的历史影响解析：选C　本题考查学生理解能力。注意限制语是“当时最主要的政治意义”，A、B两项首先排除，D项中的亚洲无法体现，故选C。5．卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这表明他主张(　　)A．以法治保护宗教自由 B．以契约保障个人自由C．废除封建财产私有制 D．建立民主共和政体解析：选B　本题主要考查学生对卢梭思想的理解能力。“用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产”表明建立社会契约保障个人自由。A、C、D三项不能从材料中反映出来。6．下列基本观点与思想家的序号对应不正确的是(　　)A．①——民主制最自然 B．②——天赋人权论C．③——社会契约论 D．④——人民主权论解析：选C　本题考查学生的知识迁移能力。根据所学知识洛克思想影响孟德斯鸠的思想，孟德斯鸠的思想主要为三权分立说，因此，C项符合题意。二、非选择题(第7题15分，第8题11分，共26分)7. 阅读下列材料，回答问题。材料　洛克认为政府的权力来源于人们的委托，“如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力，这就会给人们的弱点以绝大诱惑，使他们动辄攫取权力，借以使他们自己免于服从他们所制定的法律，并在制定和执行法律时，使法律适合于他们自己的私人利益，因而他们就与社会的其余成员有不同的利益，违反了社会和政府的目的”。为防止权力集中而导致专制，必须对权力间的关系进行限制，国家的权力必须分立。——摘编自石荔菠《洛克宪政思想的哲学分析》(1)根据材料，概括洛克的宪政思想。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析洛克宪政思想对英国民主政治的影响。(9分)解析：第(1)问，根据材料中“政府的权力来源于人们的委托”“必须对权力间的关系进行限制，国家的权力必须分立”“制定和执行法律”三句话中概括其思想。第(2)问，结合所学知识，可以从对英国资产阶级革命的确立方式(妥协)、君主立宪制的“议会主权、限制王权”、“法律至上”原则的影响等角度进行作答。答案：(1)思想：社会契约；分权制衡；依法治国。(2)影响：洛克的社会契约思想为英国资产阶级革命提供了理论辩护；其分权以限制专制的思想为英国确立议会立法权奠定了基础；其法治思想促进了英国“法在王上”政治秩序的巩固。8．阅读材料，回答问题。材料　 “要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这就是社会契约所要解决的根本问题。……如果我们撇开社会公约中的一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下