第五章余音绕梁味无穷—豹尾篇.docVIP

第五章余音?绕梁味无穷?—豹尾篇?[写作启?示]让?我们来赏析?古代无名氏?《咏雪》诗?：一片?两片三四片?，三片四片?五六片；?五片六片?七八片，飞?入花丛都不?见。诗?的前三句皆?平淡无奇，?而末句却异?常的风趣，?具有动态美?的自然风光?。如果没有?最后一句对?雪片去处的?交代，那么?，前三句从?一片到八片?，仅仅是小?孩数数字的?叙述，哪能?称得上诗呢??加上后一?句“飞入花?丛都不见”?对众多雪花?归宿的点化?，则奇峰突?起，生发出?冬雪无穷奥?妙的理趣来?，不但把雪?景表现无遗?，而且又有?清淡开远的?韵味。?相传这首诗?是一个才子?戏弄友人而?作的，当他?吟前三句时?，大家捧腹?大笑，认为?才子蠢笨如?猪，意作出?这等歪诗来?；后来，他?吟出一句，?大家脸色陡?变，惊喜叫?好，才知道?才子作的是?一首好诗。?可见，?文章的结句?是多么重要?![探?密]当?学生的时候?，曾听老师?讲过一个“?余音绕梁”?的故事，我?认为老师讲?的故事纯属?虚构。后来?学唐诗，读?到李白的“?孤帆远影碧?空尽，惟见?长江天际流?”，岑参的?“山回路转?不见君，雪?上空留马行?处”等诗句?时，才渐渐?体会到老师?所言“余音?袅袅”的感?觉。一时觉?得那种耐人?寻味、引人?遐想的结尾?是多么妙不?可言啊。后?来成了语文?老师，自然?要教学生如?何作文，作?文如何结尾?，于是留心?研读了不少?佳作的结尾?，才发现文?章的结尾如?同开头一样?，是因文而?异的，不能?强求一律，?完美的结尾?形式也是多?种多样的。?一、自?然收束式。?不论哪?种文体的文?章，在内容?表达完结之?后，自然而?然地收束全?文。而?不去设计含?意深刻的哲?理语句，不?去雕琢丰富?的象征形体?，这样的结?尾是最常用?的。它可避?免画蛇添足?、无病呻吟?的毛病，显?得干净利落?。考场作文?气氛紧张，?竞争激烈，?不可能过多?地讲究什么?“式”，什?么“法”，?只要富于激?情，挥洒自?如，写在哪?里就是哪里?，能充分地?表情达意就?是一篇好文?章。但讲究?“自然”并?不意味着随?心所欲，马?虎草率，而?是顺着文思?的发展自然?趋势结束全?文。在所学?的课文中，?这样的例子?很多，在此?不加赘述。?二、首?尾呼应式。?结尾与?开头要遥相?呼应，写出?既呼应开头?，又不简单?重复的语句?，这种结尾?方式使文章?结构紧凑，?完整严谨，?是各类文章?极常见的收?束方法。如?2002年?湖北荆州市?中考满分作?文《把梦想?带给花季》?：(首?)都说生活?的船不能没?有理想的帆?，都说生活?的理想就是?为了理想的?生活，而理?想的生活中?最快乐的时?光，便是梦?想的花季。?(尾)?花季中，我?希望自己能?永远记住先?哲的那句良?训：生活的?船不能没有?理想的帆，?生活的理想?就是为了理?想的生活。?你看，?在上例中，?小作者运用?首尾呼应的?方式，以优?美的诗一般?的语言凸现?了文章的主?旨——理想?的生活中最?快乐的时光?，便是梦想?的花季。?三、卒章?显志式。?古人写文?章，讲究卒?章显志，意?即在文章收?尾时显现作?者的立意。?所以这种结?尾方法又叫?“画龙点睛?式”。《爱?莲说》一文?用了大部分?篇幅描写莲?生长的环境?、端庄的姿?态，作者的?目的是什么?呢?读到文?章结尾才明?白，原来作?者是借赞美?莲花来歌颂?君子的坚贞?气节，批评?追名逐利的?恶浊世风。?率章显志的?写法在这里?用得可谓恰?到好处。?看别人的?文章结尾，?水到渠成自?然极了，可?是我们一动?笔，却不是?那回事，原?因在哪儿呢??这主要因?为我们对所?写的内容还?缺乏正确的?认识，没有?把握材料的?内涵，在结?尾时往往下?笔不得要领?，偏离中心?，所以卒章?显志一定要?明确文章中?材料所要表?达的主旨。?四、名?言警句式。?用名言?、警句、诗?句收尾，着?意于引申文?章，揭示某?种人生的真?谛。它往往?出现在散文?、记叙文、?杂文的结尾?，用三言两?语表述出含?义深刻、耐?人寻味的哲?理性或警策?性内容，使?之深深地印?在读者心中?，起到“言?已尽，意无?穷”的效果?。请看下例?：明日?歌中说：“?明日复明日?，明日何其?多，我生待?明日，万事?成蹉跎……?”希望大家?能把握今天?，创造出美?好的明天。?(《创造美?好的明天》?)古今?中外，名言?佳句俯拾即?是，作文结?尾之时，若?能巧妙引用?，定能使文?章增色许多?。五、?抒情议论式?。用抒?情议论的方?式收束文章?，能够表达?作者心中的?情愫，激起?读者情感的?波澜，引起?读者的共鸣?，有着强烈?的艺术感染?力。这种结?尾方式主要?用于写人记?事的记叙文?中，也可用?于说明文、?议论文的写?作。抒情议?论式结尾的?形式是多种?多样的，以?采取这种方?