八年级上册语文《世纪之交的科学随想》说课稿优秀讲课稿.docxVIP

八年级上册语文《世纪之交的科学随想》说课稿优秀讲课稿　　八年级上册语文《世纪之交的科学随想》说课稿优秀讲课稿　　《世纪之交的科学随想》说课稿　　一、说教材：　　《世纪之交的科学随想》是语文版教材八年级上册第五单元的一篇自读课文，其主旨是：世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。能培养学生的创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维，明确自己的努力方向。　　基于此，我设计以下四个教学目标：　　⒈了解杨振宁的相关知识。　　2.了解课文内容：新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。　　3.掌握文章使用的说明方法。　　4.了解说明文语言的准确性。　　其中的重点是：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）；难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。　　二、说教法：学习这篇事理说明文，主要是引导学生在自学课文的基础上，通过师生、生生之间的互辩、对话、交流，让学生正确理解课文内容，并能理解作者写作此文的意图。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以练习的方式帮助学生更好的解读。　　三、说学法：学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集体探究理清作品的思路，领会文章的道理，并有意识地对自己的学习反省，找到适合自己的学习方法。本文宜采用“读一读――找一找－－想一想――说一说――练一练”等学习方法。　　四、说教学过程　　　（一）、导入启思　　从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文《世纪之交的科学随想》。　　（二）、作者简介（教师自己说出，多媒体展示）　　教学目标]　　⒈了解杨振宁的相关知识。　　⒉了解二百年来，世界科学发展的历史。　　⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。　　[重难点]　　重点：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）　　难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。　　[教学课时]一课时　　[教学过程]　　一、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文《世纪之交的科学随想》。　　二、作者简介　　杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。　　　　　　八年级上册语文《世纪之交的科学随想》说课稿优秀讲课稿　　《世纪之交的科学随想》说课稿　　一、说教材：　　《世纪之交的科学随想》是语文版教材八年级上册第五单元的一篇自读课文，其主旨是：世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。能培养学生的创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维，明确自己的努力方向。　　基于此，我设计以下四个教学目标：　　⒈了解杨振宁的相关知识。　　2.了解课文内容：新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。　　3.掌握文章使用的说明方法。　　4.了解说明文语言的准确性。　　其中的重点是：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）；难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。　　二、说教法：学习这篇事理说明文，主要是引导学生在自学课文的基础上，通过师生、生生之间的互辩、对话、交流，让学生正确理解课文内容，并能理解作者写作此文的意图。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以练习的方式帮助学生更好的解读。　　三、说学法：学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集体探究理清作品的思路，领会文章的道理，并有意识地对自己的学习反省，找到适合自己的学习方法。本文宜采用“读一读――找一找－－想一想――说一说――练一练”等学习方法。　　四、说教学过程　　　（一）、导入启思　　从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文《世纪之交的科学随想》。　　（二）、作者简介（教师自己说出，多媒体展示）　　教学目标]　　⒈了解杨振宁的相关知识。　　⒉了解二百年来，世界科学发展的历史。　　⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。　　[重难点]　　重点：了解作者解说的事理（包括新事物新发