人教版小学英语四年级 Unit 4 Do you Like Pears-一等奖教学设计.docx

人教版小学英语四年级 Unit 4 Do you Like Pears?一等奖教学设计　　一、教学内容与分析　　1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play　　2、教学目标　　A、知识技能　　a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.　　b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。　　B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。　　C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。　　D、教材分析　　本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan（水果词汇教学）放在第一课时。　　二、教法、学法分析　　创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，（AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。　　三、课前准备　　CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。　　四、教学过程　　Step1:Warm-up　　1、sing a song:“Colour song”　　2、Ask and answer　　T:the rainbow has many colours,Look!　　What colour is the rainbow?　　S1:Red.　　S2:yellow.　　T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)（设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。　　Step 2resetation　　1、教学单词、操练名型。　　①运用CAI引出课题“Do you Like pears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。　　引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple apple I like red apple.同时师生共同举起所学的单词卡片。　　②实物教学“Watermelon”　　一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生　　T:What’s this?　　SS:It’s“西瓜”　　让学生尝一块“Watermelon”　　T:Is it good?　　S:Yes　　老师也尝一块引出　　T:Hmm.It tastes good.　　（设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，生生互动来操练名型）　　③实物教学“Peach”　　把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜　　T:Can you guess?　　SS:It’s……　　④实物教学。CAI辅助。　　用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。　　（设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。　　2、Let’s do(游戏的形式来巩固所学内容)　　Watermelon Watermelon　　Touch your head　　Peach Peach　　Make friends　　Apple Apple　　Stamp your foot　　Orange Orange　　Snap your fingers　　Pear Pear　　Clap you hands　　播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同