高职课程标准建设1.pptVIP

课程标准编制 课程标准的立足点 是校方从专业建设要求出发提出 教学指导性文件 反映了学院对学生学习结果的期望 是学校对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么、能做什么、做到什么程度的界定和表述 课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路； 关注的是学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观； 第一部分 课程概述 一、课程性质与定位 1、课程性质 理实一体化的课程：理论和实践无法分离 二、学习领域描述 1、典型工作任务（职业行动领域）描述 可用漳州统一的格式，典型工作任务分析会的表格 2、学习领域描述 学习领域是一个理论和实践一体化的综合性学习任务，其基本特点是保证工作过程的完整性。 一门课程一般对应一个学习领域 可用表格进行说明：赵P61 描述内容： 名称（工作对象+动作+补充：室内综合布线） 教学时间 典型工作任务 学习目标 学习内容 工作对象，工具，工作方法，劳动组织，工作要求 第二部分 课程目标 （一）课程学习目标概念 课程学习目标是对学生课程学习预期的结果的综合概括，主要阐述学生在学习领域、专题或目标要素等方面应实现的具体学习目标。 概念：完成某个专业或某门课程之后，学生将要达到某一确定的知识、能力、素质的人才规格要求，其总目标与专业培养目标一致。 （二）课程学习目标确定的理论依据 20 世纪 70 年代