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信息技术拓宽了家庭——幼儿园联系的渠道　　信息技术拓宽了家庭——幼儿园联系的渠道　　摘要：《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。” 随着社会的不断进步和发展，人们对学前教育重要性的认识不断提高，家长对幼儿园的教育要求也越来越高，家园有效沟通日益重要。然而，像家长会、家访、电话交流等方式已经不能满足现在的需求.。因此，在信息技术迅速渗透社会各个领域的同时，信息技术也拓宽了家园联系的渠道，促进家园有效和谐沟通。新型的家园互动将会以更快、更广、更便捷的方式助推家园形成合力，实现家园共育一体化。　　关键词：信息技术 家园共育 一体化　　正文：教育是个系统工程，幼儿教育是个为人生奠基的系统工程。影响幼儿身心健康、和谐发展的重要因素就是家园环境，所以家园必须相互配合、相互支持，家园一致、形成家园合力。《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。” 《纲要》也指出：“确立大教育意识。充分利用学前教育机构、家庭、社区的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为学前教育机构的合作伙伴。”然而，随着社会的不断进步和发展，人们对学前教育重要性的认识不断提高，家长对幼儿园的教育要求也越来越高，家园有效沟通日益重要。纵观农村幼儿园的家园共育工作存在下列现象：　　1、 家长工作缺乏针对性和有效性，倾向于单向执行，而非双向互动。例如：家长会只是单方面要求或讲授；“家长园地”贴在班级门口，而家长多数情况不进院或者家长不识字。　　2、 沟通反馈信息不及时或者反馈信息不实。例如：家园联系册家长不能及时、如实填写，因为有的家长忙顾不上这些，有的不知该怎么填写copy他人的，也有的为了取悦孩子和老师填写不实信息。　　3、 不能实现面对面、心连心沟通。老师与幼儿父母见面的机会很少，大多数幼儿是爷爷奶奶接送，这些老人对学前教育认识不足，多数不识字。　　针对以上现象，我们反思调整我们的工作方式，幼儿园积极创造条件，让教师利用现代的科技手段，为家园共育开辟崭新的途径。　　一、 利用“园讯通”平台，开辟家园共育新渠道。　　结合农村的实际情况，近一年来，我们利用“园讯通”这个平台，加强与家长的沟通。家长无论去干农活还是外出工作，他们一般都有手机，既然如此就实现了“一机在手，沟通不愁”。“园讯通”为家园共育工作搭建了桥梁，在家园互动中发挥着重要的作用。　　1、开展家园指导，提高幼儿的生活学习能力。　　小班幼儿刚刚入园，会有分离焦虑现象，情绪不稳定。家长把孩子放幼儿园后十分不放心，怕孩子哭闹；老师面对反应强烈的幼儿有时也很急躁无奈。这时老师可以利用休息时间通过“园讯通”向家长了解一些幼儿在家情况和生活习惯，介绍幼儿在园表现以及克服幼儿分离焦虑的策略。另外，幼儿年龄小，对幼儿园的一日生活各个环节的常规指导不容忽视。幼儿园老师通常情况下会采用情境化的语言来帮助幼儿不断练习，并形成良好的生活习惯。比如洗手环节：老师带孩子走进盥洗室，学习洗手六步法，洗手是在边洗边念儿歌的过程中完成的。“手心手心搓搓，手心手背搓搓，手指来回搓搓；小鸡啄米拇指洗洗，手腕洗洗小手甩甩。”老师语调温柔，动作娴熟。再如玩玩具活动：老师把孩子带到活动室，先讲一个关于玩玩具的小故事，再念儿歌“玩具玩具真可爱，我们一起玩起来；不争不抢不哭闹，老师夸我好宝宝”最后把玩具分发到不同的小组在老师的引导下玩。这种富有童趣的指导方式非常适合孩子们。有时家长也会通过“园讯通”向老师咨询“孩子特别任性怎么办？我家孩子总拿别人的东西怎么办才好？等等”这些老师一方面可以通过“园讯通”交流，一方面在幼儿园进行解决。为了让家长配合幼儿园的工作，可以通过“园讯通”将指导方法介绍给家长，让家长在家也采用这种类似的方法指导孩子，从而提高幼儿生活能力，促进良好行为习惯养成。　　信息技术拓宽了家庭——幼儿园联系的渠道　　摘要：《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。” 随着社会的不断进步和发展，人们对学前教育重要性的认识不断提高，家长对幼儿园的教育要求也越来越高，家园有效沟通日益重要。然而，像家长会、家访、电话交流等方式已经不能满足现在的需求.。因此，在信息技术迅速渗透社会各个领域的同时，信息技术也拓宽了家园联系的渠道，促进家园有效和谐沟通。新型的家园互动将会以更快、更广、更便捷的方式助推家园形成合力，实现家园共育一体化。　　关键词：信息技术 家园共育 一体化　　正文：教育是个系统工程，幼儿教育是个为人生奠基的系统工程。影响幼儿身心健康、和