北师大版三年级上册《喜爱音乐的白鲸》公开课教案推荐.docxVIP

北师大版三年级上册《喜爱音乐的白鲸》公开课教案推荐 　《喜爱音乐的白鲸》公开课教案1 　〖教学目标〗 　1.学会15个生字。会写9个字，能正确读准字音。 　2.初步学习通过重点词语，读懂句子。 　3.理解课文内容，感受人对动物的情感，体会人与动物相互依存的关系。能正确、流利、有感情地朗读课文。 　〖教学过程〗 　（一）学生资料导入 揭示课题 　师： 同学们，你们看这是谁?（出示白鲸的图） 　生：白鲸。 　师：课前我们查阅了许多资料，那你对白鲸有哪些了解呢？ 　生1：白鲸的身体是乳白色的，它们的皮肤非常耀眼，由于它们声音丰富，所以被人们称为海洋里的“金丝雀”。 　师：你知道的真不少。 　生2：白鲸是鲸类王国中最优秀的口技动物、口技专家，它们能发出几百种声音，而且它们发出的声音变化无常。 　师：你了解到了白鲸与众不同的地方，还有吗。 　生3：白鲸是一种喜欢群体生活的大型哺乳类。 　（多位学生补充自身课前查找的资料，教师给予充沛的肯定，鼓励学生查找资料的积极性） 　师小结：同学们了解了这么多，你们真会学习。这些资料，能够协助我们更好地了解白鲸。我们知道了白鲸非常擅长口技，还有海上的“金丝雀”之称是吗?那今天我们就来学习一篇了解白鲸的文章。 　板书：喜欢音乐的白鲸 　（课标中要求三年级学生有查找资料的能力，能从资料中获得相关信息。此环节教师出示白鲸的图，学生交流课前查找的白鲸资料，以此引入课题，调动学生学习的积极性。学生通过交流搜集的资料，对白鲸这一动物在生活习性、动物特征方面有了进一步的了解，对学习此文做了很好的铺垫） 　（二）初读课文，整体感知 　1.学生自由初读课文，整体感知，解决字音。 　师： 这篇课文主要说了关于白鲸的一件什么事呢？就请同学们小声读一读课文，读课文的时候要注意把字音读准，假如你遇到了不认识的字，就用你自身喜欢的方式来解决好吗？ 　生：小声读课文。 　（三年级学生有了一定的独立识字的能力，并掌握了初步的识字方法。学生遇到的困难也许是在认字表和识字表里没有的。所以这里学生用“自身喜欢的方式”解决问题的方法就有很多，比方在小组内互相教一教，向老师请教，查字典等） 　师：下面咱们开火车读课文，其他同学注意认真听，看看他们的字音读得准不准。 　生：开火车读课文。 　生1： “它们在海里经常依靠美妙的歌声召唤同伴。” “召唤”没有读准。 　师：你听得非常的仔细。那这个词语怎么读？（师拿出写有“召唤”的词语卡片） “召”是四声。这个读音很容易读错，我们一起来读一读，并做一下召唤的动作。 　生2：还有一个字音，“脊背”最容易读错的！ 　师：看！（写有脊背的卡片）“这个词怎么读？脊背在哪儿？同学们都指一指自身的脊背在哪？对了。我们再来读一读，注意“脊”是三声。 　师：这些容易读错的字音同学们都读准了，老师来检查一下其他的字音是否读准确了？注意听清楚，老师要请谁来读？看屏幕，一起读！ 　学生：白鲸、召唤、顽皮…… 师：这位同学来读。什么是聚集？ 　生2：聚集就是挤在一起的意思。 　［三年级上学期，学生学习中识记生字还是一个不可忽视的教学环节，本节课通过学生朗读课文顺势解决局部生字的读音，其中重点指导“召唤、脊背、凿冰”等词的读音，然后再检查其他字音。这样既照顾到了学生的识字需要，又体现识字的重点］ 　（三）精读课文 　师：（出示课文插图。）这就是课文中那群聪明、顽皮的白鲸。通过读课文，你们知道他们在哪里玩得这么高兴？ 　生：它们是在北极的楚克奇海。 　师：根据课前查阅的资料，说说你对北极有哪些了解？（学生交流资料） 　生：我知道北极零下60度。 　生：我知道北极比南极冷，北极还生活着北极熊。 　生：我知道北极夏天温度达到零下18度。 　师小结：同学们通过这些资料，对北极有了一些了解。看，这就是北极。（出示北极图片）北极位于地球的最北端，那里冰雪覆盖，非常寒冷，气温变化很快，有的时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，繁重的汽车都可以在上面行驶。 　师：这群可爱的白鲸，就在这里的楚克奇海里游玩。它们玩得非常高兴，可是，危险却在悄悄地向他们迫近。请大家默读第四自然段。看看你们能从中读懂什么，明白什么，等会儿在小组中交流一下。 　生：学生在默读课文。 　师：哪组能推荐一名同学说说，你们通过默读，读懂了什么？组内的其他同学可随时补充，其他组同学要认真听，和时为他们作补充。 　生1：我们读懂了这群白鲸在北极玩得很开心，它们在回去的路上来了一股寒流，回去的路被冰层堵住了，它们用脊背撞冰层，但冰层太坚硬了，它们撞不破，然后它们就叫起来了。 　生2补充：这股寒流是突然来的。 　师：嗯，这组的同学非常会读书，抓住了“突然”这个词，说明寒流来的非常的快，非常的突然，还有谁补充？ 　生3：还有一个词，“转眼”。 　师：从这个词你读懂了什么呢？ 　生3