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四、校本教研：教师专业成长的沃土 一是课题研究（课题不分大小）。 二是案例研究。重在对“课”本身的“改进、优化和提高”，从而给出“问题解决”的示例的一种研究活动。教学设计+教学实录+教学反思。教师始终以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。 三是教研活动。 五、微信博客：教师专业成长的助推器 一是知识共享。教师可是随时随地以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限，促进教师个人隐性知识显性化，让全社会可以共享自己的知识和思想。有效实现同行之间信息资源的共享，借鉴最新的教育教学信息，减少许多重复性的工作。 五、微信博客：教师专业成长的助推器 二是同行互动。微信、博客可以突破身份、地域和学科等方面的界限，把同行聚在一起，形成即时互动式交流，参与回复、讨论，可以体验他人思想、分享他人经验，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，使自己的思想观念与知识结构实现跨越式的提升和发展。交流具有强烈的针对性，使思想得到实践的检验，认识得到不断的升华。 五、微信博客：教师专业成长的助推器 三是专业引领。微信博客，向读者展示该专业最核心的问题、最新的趋势和发展、最重要的人物和成果、最新的产品、最好的文章、期刊和网站等。能让所有的教师有话能说，它是一种高效、民主、平等的新型教研文化和自由、开