初一七年级下册语文第4课《诗两首》教案教学设计反思、板书PPT课件.docxVIP

初一七年级下册语文第4课《诗两首》教案教学设计反思、板书PPT课件　　初一七年级下册语文第4课《诗两首》教案教学设计反思、板书PPT课件　　第一课时　　〖教学目标〗　　１、理解这两首诗歌的内容，能够背诵《假如生活欺骗了你》。　　２、培养乐观积极的人生态度；慎重面对人生选择。　　〖教学重点〗　　理解诗歌内容，品位诗歌形象化的语言。　　〖课前活动准备〗　　１、搜集作者的相关资料。　　２、熟练朗读课文。　　〖教学活动〗　　一、引入新课　　人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿，假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。　　（板书课题）　　二、出示目标　　理解这首诗歌的内容，能够背诵。　　培养学生积极乐观的人生态度。　　三、交流普希金的相关资料　　（采用学生交流，教师总结的方式，检测学生搜集信息的能力，为理解内容作好准备）　　亚历山大·普希金，俄国伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉，他一生热忠于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作，引起沙俄统治者极端的不满，曾两度被流放，最终死于沙皇政府的阴谋之下。这首诗歌就是写于流放期间。　　四、　　１、学生朗读课文，整体感知文意。　　　（读准字音，读出节奏）　　　忧郁　瞬息　怀恋　　２、有感情的朗读课文，说一说你感受到了什么？　　　诗人热爱生活，执着追求理想，相信光明一定会来临，当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急；未来是幸福的，美好的，要对生活充满信心。　　五、教师范读课文，读准节奏，（读准节奏，读出感情，感染学生）；要求学生认真倾听，并说说听出了什么　　六、分析品评深入感受课文　　１、细读课文，边读边批注，然后把批注的内容或你最喜欢的句子读给大家听，并说明理由。　　　（研究重点语句，并和其他学生交流）　　２、重点研究：　　⑴　你怎样理解“生活欺骗了你”这句话？　　　　联系诗人所处的环境正义被沙皇俄国专制所扼杀。　　⑵　“过去的”怎会成为“密切的怀恋”呢？　　　　首先，是一种积极乐观的人生态度。　　　　其次，人生的经历应是丰富多彩的无论哪种经历都是一种宝贵的财富，都有助于把握人生，即使是失败，是痛苦。　　⑶　这首诗表达了诗人怎样的人生态度？　　　　勇于面对挫折，困难和失败的积极乐观的人生态度。　　七、问题探究　　１、对逆境，我们只有耐心等待，不予抗争吗？　　作者处于那种白色恐怖的年代，革命力量还不能与之抗争，更何况诗人正被流放，所以只能等待时机。　　２、这首诗歌与一般诗歌相比，有什么不同？　　　这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确的说明道理。一般诗歌的艺术形象，都很生动鲜明的将主题含蓄的表达给读者。　　八、读课文，加深对课文的理解　　九、试着当堂背诵这首诗　　十、能力培养　　在成长的道路上，你遇到过挫折吗？你碰到过困难吗？你是怎样正确面对的？讲给大家听一听。　　十一、课外延伸　　１、你喜欢这首诗吗？为什么？　　２、搜集类似《假如生活欺骗了你》这样的诗歌读一读，然后利用朗读课的时间在班级交流。　　　　初一七年级下册语文第4课《诗两首》教案教学设计反思、板书PPT课件　　第一课时　　〖教学目标〗　　１、理解这两首诗歌的内容，能够背诵《假如生活欺骗了你》。　　２、培养乐观积极的人生态度；慎重面对人生选择。　　〖教学重点〗　　理解诗歌内容，品位诗歌形象化的语言。　　〖课前活动准备〗　　１、搜集作者的相关资料。　　２、熟练朗读课文。　　〖教学活动〗　　一、引入新课　　人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿，假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。　　（板书课题）　　二、出示目标　　理解这首诗歌的内容，能够背诵。　　培养学生积极乐观的人生态度。　　三、交流普希金的相关资料　　（采用学生交流，教师总结的方式，检测学生搜集信息的能力，为理解内容作好准备）　　亚历山大·普希金，俄国伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉，他一生热忠于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作，引起沙俄统治者极端的不满，曾两度被流放，最终死于沙皇政府的阴谋之下。这首诗歌就是写于流放期间。　　四、　　１、学生朗读课文，整体感知文意。　　　（读准字音，读出节奏）　　　忧郁　瞬息　怀恋　　２、有感情的朗读课文，说一说你感受到了什么？　　　诗人热爱生活，执着追求理想，相信光明一定会来临，当生活欺骗你时，不要悲伤，不要