北师大版五年级英语Unit3 It’s too expensive!教学设计及反思.docxVIP

北师大版五年级英语Unit3 It’s too expensive!教学设计及反思　　教材分析　　1．我所设计的教材内容是五年级上册英语Unit3的第一课时.本课以图片的形式展示对话内容，生动形象。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。　　2．我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所学语言用于生活，并且进一步能应用于生活。　　学情分析　　1.学生两级分化比较严重，学困生较多，课堂要多照顾学困生。2.学生总体的英语口语交际的能力很薄弱。3.在本节课的教学中应根据学生的个体差异，设计不同层次的问题进行问答练习，这样才能让学生都能在活动中得到锻炼和提高。　　4.本课主要进行了两个句型复习及学习，考虑到学生实际，课堂容量较小。　　 教学目标　　1. 知识与技能目标：　　 1）本节课主要介绍怎样用英语来表示时间，能够听、说、认读本课时的单词和句型：a）词汇：本节课主要词汇有单数名词：skirt，dress；以及以复数形式存在的名词shorts，trousers，socks这几个单词。 b）句型：学会问答：“Do you have a dress? ”“Yes ,we do. ”“ Yes ,we have some. ” 能够正确说出：“Do you have any skirts? ”“No ,we don’t. ”“No ,we don’t have any. ”　　2）通过实物的学习，记忆单词和句型与实际生活紧密结合起来。培养学生在生活中学习英语，运用英语的良好习惯。　　3）通过生动活泼的游戏活动，加深学生对句型的理解和运用。　　4）通过听力练习的巩固，能够听懂，能够用英语进行询问及回答。　　5）通过对话的学习，引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。　　2. 过程与方法目标：　　1）在内容安排上，复习环节主要利用图片，幻灯片等方式，目的让学生通过图片的直观感受来更好的复习巩固所学内容。　　2）新授环节重点是句型问答，增强学生的英语交际能力。通过分角色朗读，词语替换练习，看图说话等实践活动，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。　　3）练习环节，通过听、说、读等实践活动，培养学生的综合英语水平，帮助学生获得良好的语言基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。　　3．情感态度与价值观目标：　　1）培养学生学习英语的兴趣　　2）通过本课的学习，学生能积极进行口语交流，在学生体验，实践，参与及合作的过程中，让学生懂得热爱生活的良好品德。　　教学重点和难点　　教学重点：　　句型：“Do you have a dress? ”“Yes ,we do. ”“ Yes ,we have some. ”　　 “Do you have any skirts? ”“No ,we don’t. ”“No ,we don’t have any. ”　　教学难点：学生把所学知识运用到实际生活中，能进行口语交际　　　　教材分析　　1．我所设计的教材内容是五年级上册英语Unit3的第一课时.本课以图片的形式展示对话内容，生动形象。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。　　2．我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所学语言用于生活，并且进一步能应用于生活。　　学情分析　　1.学生两级分化比较严重，学困生较多，课堂要多照顾学困生。2.学生总体的英语口语交际的能力很薄弱。3.在本节课的教学中应根据学生的个体差异，设计不同层次的问题进行问答练习，这样才能让学生都能在活动中得到锻炼和提高。　　4.本课主要进行了两个句型复习及学习，考虑到学生实际，课堂容量较小。　　 教学目标　　1. 知识与技能目标：　　 1）本节课主要介绍怎样用英语来表示时间，能够听、说、认读本课时的单词和句型：a）词汇：本节课主要词汇有单数名词：skirt，dress；以及以复数形式存在的名词short