初三化学《二氧化碳的实验室制法》优秀教学设计.docx

初三化学《二氧化碳的实验室制法》优秀教学设计　　一、 教学目标　　（一）知识目标：　　1.让学生通过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。　　2.使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。　　（二）能力目标　　1.通过对实验室制取二氧化碳药品的选择,提高学生分析、判断、筛选的能力。　　2.通过对仪器装置的选择、组装，提高学生动手操作能力。　　3.通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、以及解决实际问题的能力。　　（三）情感目标：　　1.通过实验的探究、观察、分析，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。　　2.通过小组内同学之间的交流、合作，增强学生的团结协作、勇于动手，积极参与的精神。　　3.通过二氧化碳知识与日常生活的紧密联系及有关探究实验，激发学生学习化学的兴趣和热情。　　重点：初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。　　难点：实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和方法。　　教学方法实验、讲解、总结。　　仪器、药品：大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴等　　二、教学过程　　本节课教学程序设计如下：　　【复习提问】1、氧气的实验室制取的步骤：药品原理装置收集方法验证方法收集方法　　①反应原理（药品）　　②气体发生装置（反应物状态）　　③反应条件　　④收集装置　　⑤气体密度及溶解性　　⑥检验方法　　⑦验满方法　　⑧放置方法　　学生回忆、讨论、填表在复习已有知识的基础上引起对新知识的思考提高学生的思维能力。　　：制取氧气时可以用不同发生装置原因是什么？学生总结1、锻炼学生对学过知识的总结、归纳的能力。　　2、对新课的学习埋下伏笔。　　实验室制取气体的思路:　　①确定反应药品　　②根据反应物的状态和反应的条件确定气体发生装置，根据气体的在水中的溶解性和密度确定收集方法；　　③验证和验满　　下面大家能否根据总结出的实验室制取气体的思路来研究二氧化碳的实验室制法？首先要考虑什么和教师一起整理制取气体的思路。　　【实验准备】　　阅读下列信息，并填写下列空白。　　碳酸钠、大理石或石灰石等碳酸盐，均能与稀盐酸或稀硫酸等酸直接反应生成二氧化碳；铜与稀盐酸、稀硫酸等酸不反应。　　二氧化碳的性质信息：　　1.把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明_______________________。　　2.打开汽水瓶盖可观察到______，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性为______,且二氧化碳能与水反应。　　3.向石灰水中吹气，现象为______，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙反应，以此来鉴定二氧化碳气体。　　4.在标准状况下二氧化碳的密度为1.977g/L，空气的密度为1.293g/L，说明二氧化碳的密度比空气的密度_______。学生阅读信息后，通过实验探究来确定实验室制备二氧化碳所使用的药品以及反应原理培养学生逻辑思维能力。　　学习、理解新知识。　　【探究活动】展示大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸等药品。指导探究方法、组织探究活动。　　【巡视、指导实验】指导学生按操作规范进行实验，提醒学生认真观察现象。全班分为六个小组，自主选择不同药品进行探究。并由每组组长负责向全班通报实验现象以及实验结束的时间（以没有气泡放出为准）。通过分析，得出结论：用那种药品最合适实验室制取二氧化碳？增强学生实验设计能力及动手操作能力。　　激发学生学习兴趣，培养观察能力、分析总结能力及严谨、认真的科学思维能力和态度，　　【提问】：通过实验得出结论：用那种药品最合适实验室制取二氧化碳？为什么？讨论并回答培养学生通过分析实验现象得出正确结论的能力。　　【讲解】：通过实验我们知道：能生成二氧化碳的物质比较多。我们要根据反应的速率、收集的难易、药品的价格等多方面来选择适合药品。因此，制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀盐酸听讲，通过实验现象印证结论。培养学生思维的深度和广度。　　【板书】1反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑　　【提问】气体发生装置和收集装置的确定你会选择怎样的发生和收集装置来制取二氧化碳呢？发生装置可选----------，收集装置可选------（从第2页所提供装置图中选）对照已给信息的思路，并思考、回答问题。　　培养学生用理论指导实践的能力。　　【活动与探究】实验室制取二氧化碳仪器装置的设计供选仪器：（课本p108的图）1注射器材2锥形瓶3平底烧瓶装4烧杯弓蛇影5试管6集气瓶（带玻片）7长颈漏斗8漏斗胆9分液漏斗胆10带导管的双孔胶塞11.带导管的单孔