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第 2 期主编： 第 2 期 主编： 袁治军 2012年11月 5日 ☆☆班级学习简报 学习活动将近尾声，大部分学员完成了学习任务，提交了作业，发布了研修日志，在这里表示祝贺，希望未完成任务的老师们抓紧最后的研修时间，善始善终。 于永正谈作文教学__会观察,更要会想象?? 清代的袁枚说：“夕阳芳草寻常物，解用皆为绝妙词。”意思是说夕阳和芳草这些平平常常的事物，如果运用得好，都可以写出好的文章来。关键在于一个“解”字上，即我们能不能用心观察，发现它的特点，发现它的美；能不能“发现”的关键又在于一个“想”字――看我们会不会思考、联想、想象。 请看一位小朋友笔下的公园的柳树和竹子： 春风吹拂着柳树。柳芽绽满了枝头，远看，树上像笼罩着一层黄绿色的烟雾；近看，烟雾消失了，颗颗柳牙像一个个小宝宝，在拉着柳树的手臂荡秋千。竹林里不断传来小鸟叽叽喳喳的叫声，竹叶发出阵阵的“沙沙声”，好像在为小鸟伴奏。 柳树和竹子可以说是“寻常物”了吧，但作者发现了刚发芽的柳树远看和近看不一样，而且听到了竹树里的鸟叫和竹叶的声音。他不光看不一样，而且听到了竹树里的鸟叫和竹叶的声音。他不光看了，还更注意听了，这就叫细心观察。更重要的是，他还想了――在他的想象中，“柳芽”是刚出生的“小宝宝”，“柳枝”是柳树妈妈的“手臂”，在春风吹拂下，小宝宝们在“荡秋千“；在他的想象中，那竹叶发出的“沙沙”声是在为小鸟“伴奏”。这样一为，柳芽更美了，鸟叫声和竹叶的沙沙声更动听、更和谐了。 我还读到了江苏通州市金沙小学六（一）班陆?写的一篇《戏说座位》。座位谁不知道？有什么可写的？但陆?同学思考了，而且还真思考出点“道道”来： 你研究过座位吗？可能只有万分之一的人研究过，我就是这万分之一。 先说前排吧！可谓“危险地带”，在讲桌下面，老师眼皮底下，窃窃私语，做小动作，一览无余，尽收眼底。坐在前排的大多是小个子，要不就是老师的重点“监控”对象。 “风水宝地”要数中间座位了。在这里做小动作可没人看见哟！因为前有“遮雨伞”，后有“挡风墙”，多好的享受呀！坐在中间是听课的最佳位置。 后面的座位上坐的大多数是一米六的大个子，他们大多是“体育明星”，要不就是“发配流放”至此的，一好一坏，符合生态平衡。 两边的同学可算进了“五星级包厢”，听课累了倚在墙上，而且单人单桌，舒服行很。不过“放风”这项艰巨的任务可不能疏忽，一句“老师来了”，原本开了锅的教室顿时雅雀无声。 其实，最好的位置是讲桌，可又有谁敢跟老师抢位置呢？ 大家读了一定很佩服陆?，佩服的是他会想。 作文需要观察、思考，无论是写景，还是写物、写人的作文，都离不开思考和想象。创造发明也需要观察、思考。 英国有个叫凯恩斯的写了一篇文章叫《人的潜质》。文中有这样一句话：“我看见壶开了，高兴得像个孩子似的叫起来，马歇尔也看见壶开了，却悄悄地坐下来，造出了一部蒸汽机。” 马歇尔的成功之处就在于他不但善于观察，还善于思考。同学们开动你们的脑筋吧，思考才能认识事物，才能写好作文，才能有创造。 学情通报 （截止2012-11-5） 姓名 研修日志 评论 被评 推荐 学习总结 评论 被评 推荐 创新性成果 评论 被评 推荐 作业 评论 被评 推荐 发帖 回帖 被回贴 精华 简报评论数 安维仁 4 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 4 2 4 0 0 安希贇 10 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 14 12 19 0 0 常廷岳 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 陈平 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 陈玉海 3 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 4 0 2 0 0 董生芳 9 17 7 0 4 9 2 0 1 6 2 0 2 10 5 0 1 10 1 0 2 方秀春 4 1 0 0 2 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 29 42 75 0 0 海芳 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 海桂芳 14 0 4 0 5 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 21 16 64 0 0 海向刚 3 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 3 5 15 0 0 海晓玲 2 2 0 0 1 2 0 0 1 2 0 0 1 0 0 0 3 8 8 0 0 韩翠香 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 6 46 14 0 0 韩升 3 0 1 0 4 0 0 0 1 0 4 0 2 0 0 0 2 4 1 0 0 何国禄 5 4 4 0 2 4 4 0 1 0 0 0 2