北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学感悟.docxVIP

北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学感悟 　北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学感悟 　[内容提要] 教学《数字的用处》后，脑海中时时闪现课堂中生成的精彩。静而思之，源于现代信息技术在数学课堂中的恰当运用。我县多媒体到班后，信息技术在各学科中得到充分运用。本文以这次数学教学活动——《数字的用处》为例，探索合理利用现代信息技术，有效改变数学课堂活动的一些方法和途径。倡导数学教师：利用多媒体教学，激活学生思维，引发探究欲望，回归生活实践；关注学生信息生活，适时调整教学内容；充分利用信息资源，培养学生收集、处理信息的能力；利用信息技术搭建平台，丰富数学教学活动成果展示形式。 　[关键词] 信息技术 数学课堂 途径和方法 　在日新月异的今天，经济的全球化，信息的网络化，改变影响着我们的生活，尤其是信息技术，对现代社会的发展产生了重大而深远的影响，信息素养已成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质。信息的获取、分析、加工、利用的能力是信息社会对人才提出的基本要求。 　信息技术的发展对我们教育者提出了更高的要求。《基础教育课程改革纲要》中指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。也正是有了现代教育信息技术的依托，我们的数学教学活动才会开展的有声有色。恰当地运用现代教育信息技术对于培养学生的数形思想起着举足轻重的作用。信息技术的普及和应用为学生学习数学知识，获取更多的数学体验提供了更加广阔的天地。 　那么，要想通过现代信息技术向学生提供更为丰富的数学学习资源和更为有力的数学学习工具，有效改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学学习活动中去，就有必要探究现代信息技术对数学学习活动的促进作用。 　下面，我就以自己一次数学教学实践活动——《数字的用处》为例，谈谈合理利用现代信息技术，有效实施数学教学活动的一些途径和方法。 　一、利用多媒体教学，激活学生思维，引发探究欲望，回归生活实践 　在数学教学中，运用现代信息技术，通过多媒体小课件，把一些与教学内容相关的社会生活情境引入课堂，容易引起各种层次学生的注意，激发全体学生兴趣，形成学习动机，创设良好的问题情景，使学生对所学习的内容迅速产生浓厚兴趣，从而在学习过程中保持高昂的学习情绪。 　在教学《数字的用处》时，我先用多媒体向学生展示了“柯蓝巧破案”的情境作为开课内容：柯蓝在一次破案过程中，从犯罪嫌疑分子身上的一张身份证图片上查出了破绽而巧妙的破了案，由此激发学生的探索求知欲，引出了数字的妙用。先通过学生的仔细观察、分析，还是没找到答案，激起了学生的思维碰撞，他们迫不及待地在小组内交流自己的猜测和想法，大胆地发表自己的看法。在交流的过程中，数字上的巧利用就成了学生们探究的热点。可是，由于学生对这些数字信息了解的还比较单一，一时半会儿还说不出个所以然来，但他们的学习兴趣却非常浓厚。在这一教学环节中，我充分利用多媒体展示生活场景，把教学内容与社会生活实际联系起来，激活了学生的思维，激发了学生对“数字的用处”知识的强烈探究欲望，把学生学习数学的注意力从课内转移到课外，把对枯燥的数学知识的理解延伸到社会生活场景中，引导学生从对事物表象的关注转移到对事物深层次的探究。我这样处理，自然地引领学生从生活走进课堂，又从课堂回归生活，在生活这个大舞台中学数学，用数学。 　 　北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学感悟 　[内容提要] 教学《数字的用处》后，脑海中时时闪现课堂中生成的精彩。静而思之，源于现代信息技术在数学课堂中的恰当运用。我县多媒体到班后，信息技术在各学科中得到充分运用。本文以这次数学教学活动——《数字的用处》为例，探索合理利用现代信息技术，有效改变数学课堂活动的一些方法和途径。倡导数学教师：利用多媒体教学，激活学生思维，引发探究欲望，回归生活实践；关注学生信息生活，适时调整教学内容；充分利用信息资源，培养学生收集、处理信息的能力；利用信息技术搭建平台，丰富数学教学活动成果展示形式。 　[关键词] 信息技术 数学课堂 途径和方法 　在日新月异的今天，经济的全球化，信息的网络化，改变影响着我们的生活，尤其是信息技术，对现代社会的发展产生了重大而深远的影响，信息素养已成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质。信息的获取、分析、加工、利用的能力是信息社会对人才提出的基本要求。 　信息技术的发展对我们教育者提出了更高的要求。《基础教育课程改革纲要》中指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。也正是有了现代教育信息技术的依托，我们的数学