外研社（三年级起）第一册 Module 4 Unit 1教学设计和反思.docxVIP

外研社（三年级起）第一册 Module 4 Unit 1教学设计和反思　　教材分析　　本课为新标准英语三年级起点第一册第四模块，本模块的主题是colours. 本单元主要语言功能是根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。本单元主要学习it’s…这一句型。颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。　　学情分析　　三年级学生在此之前学过了简单的有关问候，指认的句型，因此，教师可先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。　　 教学目标　　 语言知识目标：会认读本单元的单词和相关句子。　　① 学习my, it, red, a (an), panda, blue, yellow, green, black.　　②掌握句型 It’s…Now, it’s…My name is…　　语言技能目标：能根据所见的物体运用It’s…说出其颜色。　　过程与方法:　　根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先复习一些知识，当学生的原有知识被激活后，运用游戏教学法和直接教学法将本课新内容呈现给学生。词句呈现结束后，用任务的形式进行巩固操练。课文呈现运用问题引导学生进行听力训练以及语音训练，接着设计任务进行扩展性操练，最后用song进行总结。　　情感、态度、价值观：　　通过游戏和任务，让学生体验颜色的魅力，并学会观察、关注身边的人和物。　　教学重点和难点　　 （1）学习并掌握my, it, red, a (an), panda, blue, yellow, green, black.（会认，会读，会说）　　（2）掌握句型 It’s…(会运用)教学过程　　　　教材分析　　本课为新标准英语三年级起点第一册第四模块，本模块的主题是colours. 本单元主要语言功能是根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。本单元主要学习it’s…这一句型。颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。　　学情分析　　三年级学生在此之前学过了简单的有关问候，指认的句型，因此，教师可先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。　　 教学目标　　 语言知识目标：会认读本单元的单词和相关句子。　　① 学习my, it, red, a (an), panda, blue, yellow, green, black.　　②掌握句型 It’s…Now, it’s…My name is…　　语言技能目标：能根据所见的物体运用It’s…说出其颜色。　　过程与方法:　　根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先复习一些知识，当学生的原有知识被激活后，运用游戏教学法和直接教学法将本课新内容呈现给学生。词句呈现结束后，用任务的形式进行巩固操练。课文呈现运用问题引导学生进行听力训练以及语音训练，接着设计任务进行扩展性操练，最后用song进行总结。　　情感、态度、价值观：　　通过游戏和任务，让学生体验颜色的魅力，并学会观察、关注身边的人和物。　　教学重点和难点　　 （1）学习并掌握my, it, red, a (an), panda, blue, yellow, green, black.（会认，会读，会说）　　（2）掌握句型 It’s…(会运用)教学过程　　　　教材分析　　本课为新标准英语三年级起点第一册第四模块，本模块的主题是colours. 本单元主要语言功能是根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。本单元主要学习it’s…这一句型。颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。　　学情分析　　三年级学生在此之前学过了简单的有关问候，指认的句型，因此，教师可先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。　　 教学目标　　 语言知识目标：会认读本单元的单词和相关句子。　　① 学习my, it, red, a (an), panda, blue, yellow, green, black.　　②掌握句型 It’s…Now, it’s…My name is…　　语言技能目标：能根据所见的物体运用It’s…说出其颜色。　　过程与方法:　　根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先复习一些知识，当学生的原有知识被激活后，运用游戏教学法和直接教学法将本课新内容呈现给学生。词句呈现结束后，用任务的形式进行巩固操练。课文呈现运用问题引导学生进行听力训练以及语音训练，接着设计任务进行扩