初中历史优秀教学设计——春秋五霸和战国七雄.docxVIP

初中历史优秀教学设计——春秋五霸和战国七雄　　初中历史优秀教学设计——春秋五霸和战国七雄　　授课教师： 秦和平学校： 黄冈市黄州区陈潭秋中学　　教材：_中华书局版___七年级历史_上册____第__二__章(单元) 第__6_节(课)　　教学目标：　　一、 知识与技能　　1、 简要了解春秋和战国的历史分期；　　2、 春秋时期诸侯争霸战争不断；　　3、 战国时期，七国之间兼并战争此起彼伏；　　4、 争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；　　5、 改革是社会发展与进步的重要条件。　　二、本课的重点有三点，一是齐桓公称霸，二是晋文公称霸，三是秦国的崛起和东进；本课的难点，一是春秋战国两个时期兼并战争的特点及影响的异同；二是改革与争霸战争并存。　　三、 过程与方法　　1、 问题教学法；　　2、 故事讲述法；　　3、 小组讨论法。　　四、 情感、态度与价值观　　1、 通过对招贤纳仕、宽容大度的齐桓公，一言九鼎、为人诚信的晋文公，坚忍不拔、卧薪尝胆的勾践等政治家的胸襟的了解，培养学生正确对待挫折、坎坷、失败、成功的价值观。引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力；　　 2、 通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力；　　3、通过本课的学习，理解战争会给社会带来动乱，给人类带来灾乱 。培养学生反对侵略战争、追求和平的情感。　　学情分析：　　本课教学的实施主体是七年级学生，从知识能力水平上来，缺乏阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等基本技能，但学生的好奇心和求知欲强烈，思想活跃，开朗热情，容易被激发出爱国的激情，这足以使本课成为爱国主义传统教育的优良平台。　　教学准备：　　1、 请学生查阅“退避三舍”、“秦晋之好”、“问鼎中原”及“卧薪尝胆”等历史故事；　　2、 编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。　　教学过程：　　一、导入——幽王烽火戏诸候　　西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名“褒姒”，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多有趣的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏主意，即烽火戏诸侯，……，幽王死于犬戎之手。　　　　初中历史优秀教学设计——春秋五霸和战国七雄　　授课教师： 秦和平学校： 黄冈市黄州区陈潭秋中学　　教材：_中华书局版___七年级历史_上册____第__二__章(单元) 第__6_节(课)　　教学目标：　　一、 知识与技能　　1、 简要了解春秋和战国的历史分期；　　2、 春秋时期诸侯争霸战争不断；　　3、 战国时期，七国之间兼并战争此起彼伏；　　4、 争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；　　5、 改革是社会发展与进步的重要条件。　　二、本课的重点有三点，一是齐桓公称霸，二是晋文公称霸，三是秦国的崛起和东进；本课的难点，一是春秋战国两个时期兼并战争的特点及影响的异同；二是改革与争霸战争并存。　　三、 过程与方法　　1、 问题教学法；　　2、 故事讲述法；　　3、 小组讨论法。　　四、 情感、态度与价值观　　1、 通过对招贤纳仕、宽容大度的齐桓公，一言九鼎、为人诚信的晋文公，坚忍不拔、卧薪尝胆的勾践等政治家的胸襟的了解，培养学生正确对待挫折、坎坷、失败、成功的价值观。引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力；　　 2、 通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力；　　3、通过本课的学习，理解战争会给社会带来动乱，给人类带来灾乱 。培养学生反对侵略战争、追求和平的情感。　　学情分析：　　本课教学的实施主体是七年级学生，从知识能力水平上来，缺乏阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等基本技能，但学生的好奇心和求知欲强烈，思想活跃，开朗热情，容易被激发出爱国的激情，这足以使本课成为爱国主义传统教育的优良平台。　　教学准备：　　1、 请学生查阅“退避三舍”、“秦晋之好”、“问鼎中原”及“卧薪尝胆”等历史故事；　　2、 编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。　　教学过程：　　一、导入——幽王烽火戏诸候　　西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻