四年级上册《师恩难忘》公开课教案3篇.docxVIP

四年级上册《师恩难忘》公开课教案3篇　　　　《师恩难忘》公开课教案1　　一、教学目标　　 1.能读会认生字13个，正确、规范地书写本课的10个生字，理解由生字组成的词语。　　 2.在自读课文时，练习画出自身的问题，学做批注笔记。　　 3.学习课文，理解“师恩”一词，了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响――使他胜利地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发敬师爱师的情感。　　 4.仿照田老师编故事学语文的方法，给古诗编故事，展开想像学习语文。　　　　二、教学重难点　　 感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发敬师爱师的情感。　　　　三、课前准备　　 生字卡、插图　　　　四、教学过程　　 （三课时）　　 第 一 课 时（略）　　 (一) 谈话引入，激发兴趣。　　 (二) 初读课文，了解课文大意，标志问题。　　 (三) 小组讨论交流。　　 第 二 课 时　　 (一)熟读课文，整体感知　　 1.学生选择自身喜欢的方式练习读文。　　 2.课文主要讲了一件什么事？　　 3.课文中哪句话概括了插图的意思。（他先把这首诗念一遍……娓娓动听地讲起来）　　 ［设计让学生选择自身喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性。］　　 (二)通读课文，理清课文层次　　 1.教会学生用提取中心段的方法理清文章主要内容，讨论课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？　　 2.交流文章主要写了三个局部的内容，分别是：第一局部（1～3自然段）；第二局部（4～9自然段）；第三局部（10～12自然段）。　　 (三)学习第二局部，变序自读　　 1.默读，鼓励学生提出问题，培养质疑能力。　　 (1)以小组合作学习的方式自由提出问题。　　 (2)小组汇报交流，梳理有价值的问题。　　 (3)学生带着问题充沛阅读考虑，并讨论考虑，师作必要点拨。　　 Ａ.开学第一天，田老师是怎样上课的？　　 Ｂ.他为学生讲了一个什么故事？他是怎样讲这个故事的？（相机理解“娓娓动听”）　　 Ｃ.田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？　　 Ｄ.从哪儿看出我听得入了迷？（相机理解“身临其境”、“戛然而止”）　　 Ｅ.田老师的故事对我有怎样的影响？（相机理解比喻句“这些故事有如春雨点点，滋润着我”。这句话把什么比喻成什么？表达了作者怎样的思想感情？）　　 ［变序学习课文，直奔中心，有利于学生理解课文内容，体会作者的思想感情。］　　 (四)自读第一局部，你了解到田老师的什么特点　　 (五)学习课文第三局部　　 1. 默读课文，想一想：　　 （1）哪些词句表达了作者对老师的尊敬、感激之情？　　 （2）儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘？　　 2.指导朗读：怎样读才干传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?　　 (六)总结全文　　 1.再读全文。　　 2.说一说：田老师是一位怎样的老师？把你心中的感受用一二句话说出来。　　 3.你还想对作家刘绍棠说一两句话吗？　　 第 三 课 时　　 (一)学习生字　　 1.出示生字。2.认读。3.观察字形，想一想：这些字在字形上有一个一起特点是什么?4.书写。5.评价：①学生互评。②老师总结。　　 (二)实践活动　　 自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。　　——　　　　　　《师恩难忘》公开课教案1　　一、教学目标　　 1.能读会认生字13个，正确、规范地书写本课的10个生字，理解由生字组成的词语。　　 2.在自读课文时，练习画出自身的问题，学做批注笔记。　　 3.学习课文，理解“师恩”一词，了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响――使他胜利地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发敬师爱师的情感。　　 4.仿照田老师编故事学语文的方法，给古诗编故事，展开想像学习语文。　　　　二、教学重难点　　 感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发敬师爱师的情感。　　　　三、课前准备　　 生字卡、插图　　　　四、教学过程　　 （三课时）　　 第 一 课 时（略）　　 (一) 谈话引入，激发兴趣。　　 (二) 初读课文，了解课文大意，标志问题。　　 (三) 小组讨论交流。　　 第 二 课 时　　 (一)熟读课文，整体感知　　 1.学生选择自身喜欢的方式练习读文。　　 2.课文主要讲了一件什么事？　　 3.课文中哪句话概括了插图的意思。（他先把这首诗念一遍……娓娓动听地讲起来）　　 ［设计让学生选择自身喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性。］　　 (二)通读课文，理清课文层次