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初中生物优秀教学论文中学生物学教学中学生兴趣的培养　　初中生物优秀教学论文中学生物学教学中学生兴趣的培养　　摘要：目前，在中学生物学教学中出现了许多注意激发学生兴趣的教学方法。这些教学方法使学生学习兴趣盎然，从中产生了各种积极的情感体验，增强了教学效果。我在多年的生物教学实践中，对如何提高学生兴趣方面进行了深入的研究，并取得了一定的成效，本文即阐述了我对这一问题的观点。　　关键词：中学生物学教学 兴趣 培养　　人们常说“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的原动力，是学习的催化剂，它对学生的学习有着神奇的驱动作用。目前，我国教育正在由应试教育走向素质教育，培养学生的学习兴趣至关重要，学习兴趣是学生力求探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的意识倾向。它能使中学生对感兴趣的东西给与优先注意并促使学生一往情深地去研究它，领会它和掌握它。没有学习兴趣，不可能有对新知识的探求。前苏联教育学家赞科夫主张，一定要让中学生高高兴兴地学，感到学习不是一种负担，而是一种需要的满足，是一种最大的快乐，以乐学激发观察，增进记忆，促进思维和想象，获得成功的欢乐。　　生物界丰富多彩，生命之谜，魅力无穷。生物学与人类生产、生活、尤其与社会主义现代化建设息息相关。学生自小对花卉、鱼、鸟等生物就有天然的爱好，生物学教学完全有条件激发学生的学习动机，使其兴趣盎然。教师如能设置引人入胜或新颖的情境，组织好丰富有趣的内容，采用启发式教学以激发学生学习兴趣，这样贯穿生物学教学过程的始终，就能充分调动学习的主动性和积极性，形成正确的学习动机。　　通过对中学生物学教学实践的研究，关于学习兴趣的培养，我归纳了以下几条，在学生学习兴趣培养中初见成效：　　一、 教师语言要生动、形象，富有感染力　　要善于譬喻和用体态语言，并配合必要的直观教具的演示，以加强语言刺激的新鲜感，从而引起学生学习的兴趣和集中听课注意力，调动学生的学习情绪。例如：有时要经常结合教学内容提出一些有趣的问题：一株玉米一生要“喝”多少水？蜜蜂翅膀每秒钟振动多少次？蜂鸟为什么能在飞行中吸食花蜜？等等，老师在讲了昆虫传粉后，可以介绍科学家用蛾类结合金银花传粉的故事，这些问题和故事战士生物界的无穷奥秘，大大提高了学生学习生物的兴趣；讲授豆科植物时，联系当今世界对固氮机制及其对农业将产生的巨大作用；讲“生物的变异”时，介绍国外基因工程研究的新成就，这些必然会引起学生去探索自然界奥秘的兴趣，从而提高讲授的效果。但是，语言的趣味性必须是从教学内容的实际出发，注意科学性和与此同学，还应适当设置悬念来引发学生的学习兴趣，提高学习效果。比如我在讲到鲫鱼外部形态的鳍时，设问：如果去掉鲫鱼胸腹部的偶鳍。鲫鱼在游动时会发生什么变化？假如去掉背鳍又会怎样呢?倘若去掉尾鳍呢？这些现象说明了什么？又如在讲到种子萌发之前，设置悬念：平常我们所吃的豆芽菜是芽还是根？教师对学生讨论不作正面回答，而要学生根据自己观察的结果作出判断(先课外布置学生进行绿豆萌发试验，自己观察并作记录)。通过这样创设愉快的课堂情景，提高学生的学习兴趣，可以较好地达到预想的教学效果。　　初中生物优秀教学论文中学生物学教学中学生兴趣的培养　　摘要：目前，在中学生物学教学中出现了许多注意激发学生兴趣的教学方法。这些教学方法使学生学习兴趣盎然，从中产生了各种积极的情感体验，增强了教学效果。我在多年的生物教学实践中，对如何提高学生兴趣方面进行了深入的研究，并取得了一定的成效，本文即阐述了我对这一问题的观点。　　关键词：中学生物学教学 兴趣 培养　　人们常说“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的原动力，是学习的催化剂，它对学生的学习有着神奇的驱动作用。目前，我国教育正在由应试教育走向素质教育，培养学生的学习兴趣至关重要，学习兴趣是学生力求探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的意识倾向。它能使中学生对感兴趣的东西给与优先注意并促使学生一往情深地去研究它，领会它和掌握它。没有学习兴趣，不可能有对新知识的探求。前苏联教育学家赞科夫主张，一定要让中学生高高兴兴地学，感到学习不是一种负担，而是一种需要的满足，是一种最大的快乐，以乐学激发观察，增进记忆，促进思维和想象，获得成功的欢乐。　　生物界丰富多彩，生命之谜，魅力无穷。生物学与人类生产、生活、尤其与社会主义现代化建设息息相关。学生自小对花卉、鱼、鸟等生物就有天然的爱好，生物学教学完全有条件激发学生的学习动机，使其兴趣盎然。教师如能设置引人入胜或新颖的情境，组织好丰富有趣的内容，采用启发式教学以激发学生学习兴趣，这样贯穿生物学教学过程的始终，就能充分调动学习的主动性和积极性，形成正确的学习动机。　　通过对中学生物学教学实践的研究，关于学习兴趣的培养，我归纳了以下几条，在学生学习兴趣培养中初见成效：