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在利用本土资源下提高学生学习美术的方法和策略　　在利用本土资源下提高学生学习美术的方法和策略　　[摘要]美术教育在促进一个人全面发展中起着举足轻重的作用，但长期以来由于经济发展水平和传统教育观念的影响和制约，致使其发展步伐缓慢、教育教学质量低。当前山区小学美术教育的现状令人堪忧，存在着很多的问题。本文从山区美术教育现状、转变美术教育观念、提高学习兴趣、重视美术课堂教学和开发利用本土资源优势等几个方面对学生学习美术的环境创设和提供丰富的材料作分析，探讨在利用本土资源下提高学生学习美术的方法和策略，提高山区小学美术教育教学质量。　　[关键词]美术教育 学习兴趣 本土资源　　面对21世纪世界范围的经济竞争、科技竞争、人才竞争而引发的教育改革在全国各地搞得风生水起，革新的焦点是如何培养能够应付未来社会挑战的高质量人才以及如何调高国民的整体素质，以保证国家在竞争中立于不败之地。在新中国成立后，为了提高全体国民的素质，我们国家提出了“九年义务教育”的战略方针，并且大力发展了职业教育和高等教育。众所周知，中国传统教育模式是“应试教育”，而非“素质教育”，我国教育的种种弊病皆由“应试教育”派生，从古代的科举制度到现在的高考制度，几千年来一成不变，已经成为民族发展的桎梏。近几十年我国相继提出过“提高民族素质、多出人才、出好人才”“提高整个中华民族的思想道德修养和科学文化素质”“德、智、体、美、劳全面发展”等目标，加快素质教育步伐。随着素质教育改革的不断深入，美育这个素质教育的重要组成部分，越来越为人们所重视。但因城乡经济、观念、思想等因素的不同，美术教育实施深入的不同，立足于边远山区美术教育实际提出本人的观点与思考。　　一、当前山区美术教学现状　　（一）、主观认识不足　　1、相关教育机构不够重视。在当前的教育体制下，无论社会还是学校，仍然把应试教育作为首选，表面上抓素质教育，而实质上还存在重视及格率、升学率，重分数的思想现象依然存在。与考试无关的美术课，则根本受不到重视。　　2、教师缺乏美术教育观念。美术课被视为副课，“美术教师”由主课教师兼职，缺乏相应的基础知识和技能，在抓好主课教学的同时，不可能抽出足够的精力和时间投入到对美术教学的研究和准备上，课堂平淡无味，学生失去对美术学习的兴趣。很多学校缺少专业美术教师，兼职教师基本上也不用写美术教案，课堂蒙混教学，草草完成教学任务。　　3、学习无用论。在经济发展改革的大潮中，一切都拿钱来说话，对于落后的边远山区，老百姓难以适应现时代的社会发展，看到许多大学生毕业找不到工作，即使找到工作，工资待遇也不及中等技术学校毕业的技工。在这种时代背景下，学习美术就更没用了，又不能识字、算数，更不能当饭吃。美术虽是素质教育的重要组成部分，但一直被视为“鸡肋”，弃之不能，食之无肉。平时的美术课也只是走过场。　　（二）、客观条件限制　　1、美术教师严重欠缺，专业素养不完善。除县城学校配备专业的美术教师，其余乡镇98%以上都是由非专业老师兼任，他们既无专业技能，也不具备相关的美术知识，很难出色的完成小学美术教学任务。传统的山区美术教学，往往是教师讲、学生听、教师示范，学生临摹。画的像则评为优，负责次之。结果学生，就像车间里生产出来的产品，都是没有个性思想的“大统一”式的学生，抑制了学生的想象力和创造力的发挥。　　2、教学资源严重缺乏。山区的教学条件和城区有着天壤之别，经过“两基”国检，学校补充了一些画板和石膏像，但美术活动室、展览室、多媒体教室一无所有。美术课中，教师只有循环使用教材，没有教学挂图、现场演示场地，6、7个学生共用一本教材，极少有家长给孩子买美术用品，即便买了也是残缺不全。教学条件的滞后，严重制约了美术教育的发展。　　在利用本土资源下提高学生学习美术的方法和策略　　[摘要]美术教育在促进一个人全面发展中起着举足轻重的作用，但长期以来由于经济发展水平和传统教育观念的影响和制约，致使其发展步伐缓慢、教育教学质量低。当前山区小学美术教育的现状令人堪忧，存在着很多的问题。本文从山区美术教育现状、转变美术教育观念、提高学习兴趣、重视美术课堂教学和开发利用本土资源优势等几个方面对学生学习美术的环境创设和提供丰富的材料作分析，探讨在利用本土资源下提高学生学习美术的方法和策略，提高山区小学美术教育教学质量。　　[关键词]美术教育 学习兴趣 本土资源　　面对21世纪世界范围的经济竞争、科技竞争、人才竞争而引发的教育改革在全国各地搞得风生水起，革新的焦点是如何培养能够应付未来社会挑战的高质量人才以及如何调高国民的整体素质，以保证国家在竞争中立于不败之地。在新中国成立后，为了提高全体国民的素质，我们国家提出了“九年义务教育”的战略方针，并且大力发展了职业教育和高等教育。众所周知，中国传统教育模式