大班-语言 浪花公开课教案和课后反思.docxVIP

大班-语言 浪花公开课教案和课后反思　　活动目标:　　1．欣赏文学作品《浪花》，感知其语言美和意境美。　　2．感受浪花可爱、淘气、勇敢的特点。　　3．大胆运用身体动作表达自己的感受。　　活动准备：　　1．把阅读区布置成海边的环境，关于浪花的DV（DV内容要包含作品《浪花》中的内容）。　　2．配乐的作品朗诵《浪花》。　　3．卡通浪花的笑脸小图片若干张。　　活动过程：　　一、播放DV背景乐浪花的声音、图像，让幼儿听一听、看一看　　教师提问：　　（一）请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？（放DV）　　（二）请小朋友睁开眼睛看一看这是什么？（放DV）　　（三）你们看到大海有什么感觉？　　二、 欣赏诗歌，感受、表现诗歌《浪花》的意境美　　(一)完整欣赏诗歌。　　1.教师：小朋友，你们都看到了什么？浪花都干了什么？（幼儿自由发言）　　2.教师：小朋友看的真仔细，我现在用一首诗歌《浪花》把大家说的总结起来。（放配乐朗诵）　　3.教师：大家觉得这首诗歌好听吗？你们听了有什么感觉？　　（二）分段欣赏诗歌《浪花》。　　1.放配乐朗诵《浪花》第一句，教师提问：大海和浪花是什么关系？　　2.放配乐朗诵《浪花》第　　二、三句，教师提问：白天浪花干什么了？晚上浪花干什么了？　　引导幼儿总结出浪花的特点　　3.放配乐朗诵《浪花》第　　四、五句，教师提问：有时浪花会和谁玩？玩什么了？　　引导幼儿总结出浪花的特点　　4.放配乐朗诵《浪花》第六句，教师提问：浪花是什么样的娃娃？　　（三）再完整欣赏诗歌《浪花》。　　1.教师：浪花是大海的孩子，它和小朋友一样淘气、可爱、勇敢，它和大海妈妈在一起给大家带来了这么优美的诗歌，小朋友再仔细听一次，可以一边听一边用动作表现你对浪花和大海妈妈的喜爱，也可以跟着轻声的朗诵。（放配乐朗诵）　　2.教师：我刚才看见有的小朋友在用优美的动作表现对浪花的喜爱，有的小朋友在用动听的声音轻声朗诵。现在我们一起用最动听的声音朗诵《浪花》并加上最优美的动作。　　三、结束　　教师：多么可爱、淘气、勇敢的小浪花，多么美的大海。浪花说，你们的朗诵真动听，你们的动作真优美，我送给你们每人一张我的照片，你们如果和爸爸妈妈到了大海边，记得带着我的照片去找我。（发浪花图片）　　活动建议：　　（一）活动延伸：利用餐前、睡前为幼儿播放好听的配乐诗歌，使孩子们受到文学作品的熏陶，体验诗歌的美感，提高审美情趣。　　（二）重点提示：掌握诗歌的韵律，体验文学作品的优美语言和意境。，　　（三）环境创设：布置海边的环境。　　附件：　　 浪花　　大海是浪花的妈妈，浪花是大海的娃娃。　　白天，浪花悄悄地爬上沙滩，轻轻地咬着孩子的脚丫。　　夜晚，浪花依偎在妈妈的怀里，静静地听着月婆婆讲童话。　　有时，浪花同海鸥做游戏，一起在阳光下快乐地玩耍。　　有时，浪花跟着风儿练跳高，跳得很高很高，一点儿都不怕。　　哦，浪花，浪花，多么淘气，多么可爱的娃娃。　　　　活动目标:　　1．欣赏文学作品《浪花》，感知其语言美和意境美。　　2．感受浪花可爱、淘气、勇敢的特点。　　3．大胆运用身体动作表达自己的感受。　　活动准备：　　1．把阅读区布置成海边的环境，关于浪花的DV（DV内容要包含作品《浪花》中的内容）。　　2．配乐的作品朗诵《浪花》。　　3．卡通浪花的笑脸小图片若干张。　　活动过程：　　一、播放DV背景乐浪花的声音、图像，让幼儿听一听、看一看　　教师提问：　　（一）请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？（放DV）　　（二）请小朋友睁开眼睛看一看这是什么？（放DV）　　（三）你们看到大海有什么感觉？　　二、 欣赏诗歌，感受、表现诗歌《浪花》的意境美　　(一)完整欣赏诗歌。　　1.教师：小朋友，你们都看到了什么？浪花都干了什么？（幼儿自由发言）　　2.教师：小朋友看的真仔细，我现在用一首诗歌《浪花》把大家说的总结起来。（放配乐朗诵）　　3.教师：大家觉得这首诗歌好听吗？你们听了有什么感觉？　　（二）分段欣赏诗歌《浪花》。　　1.放配乐朗诵《浪花》第一句，教师提问：大海和浪花是什么关系？　　2.放配乐朗诵《浪花》第　　二、三句，教师提问：白天浪花干什么了？晚上浪花干什么了？　　引导幼儿总结出浪花的特点　　3.放配乐朗诵《浪花》第　　四、五句，教师提问：有时浪花会和谁玩？玩什么了？　　引导幼儿总结出浪花的特点　　4.放配乐朗诵《浪花》第六句，教师提问：浪花是什么样的娃娃？　　（三）再完整欣赏诗歌《浪花》。　　1.教师：浪花是大海的孩子，它和小朋友一样淘气、可爱、勇敢，它和大海妈妈在一起给大家带来了这么优美的诗歌，小朋友再仔细听一次，可以一边听一边用动