大班《走近小学》主题说明及活动安排.docxVIP

大班《走近小学》主题说明及活动安排　　《走近小学》主题说明　　再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而有富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。　　在这一主题活动中，教师需要适时适宜地为孩子创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题中，而且在整个学期中都把入学准备教育贯穿始终。　　环境创设：　　墙面创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。　　提供小闹钟，引导幼儿认识时钟，墙面上根据不同的时段配有不同的图片。如：7：00钟配有起床的图片，8：00钟配有上幼儿园的图片等。　　墙面创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。　　活动室可创设一个“向往角”。引导幼儿运用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。如：结构材料、大小纸盒及辅助材料等。　　墙面布置幼儿与家长共同设计制作的“好苗苗”章。　　家园共育：　　1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事（如，每天坚持去牛奶、报纸、到商店购买小商品，发筷子，拿拖鞋，洗澡前准备自己的物品等），以培养孩子的任务意识。　　2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育（详见《给家长的信》）　　3、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。　　4、家长与孩子合作，用挂历纸做两至三根纸棒。　　5、收集超市和餐馆的部分用品（如：饮料罐、食品袋、糖果盒等）　　6、家长与孩子一同设计并制作一个“好苗苗”章，参加班里的布置与评选活动。　　　　《走近小学》主题说明　　再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而有富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。　　在这一主题活动中，教师需要适时适宜地为孩子创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题中，而且在整个学期中都把入学准备教育贯穿始终。　　环境创设：　　墙面创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。　　提供小闹钟，引导幼儿认识时钟，墙面上根据不同的时段配有不同的图片。如：7：00钟配有起床的图片，8：00钟配有上幼儿园的图片等。　　墙面创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。　　活动室可创设一个“向往角”。引导幼儿运用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。如：结构材料、大小纸盒及辅助材料等。　　墙面布置幼儿与家长共同设计制作的“好苗苗”章。　　家园共育：　　1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事（如，每天坚持去牛奶、报纸、到商店购买小商品，发筷子，拿拖鞋，洗澡前准备自己的物品等），以培养孩子的任务意识。　　2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育（详见《给家长的信》）　　3、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。　　4、家长与孩子合作，用挂历纸做两至三根纸棒。　　5、收集超市和餐馆的部分用品（如：饮料罐、食品袋、糖果盒等）　　6、家长与孩子一同设计并制作一个“好苗苗”章，参加班里的布置与评选活动。　　　　《走近小学》主题说明　　再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而有富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。　　在这一主题活动中，教师需要适时适宜地为孩子创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题中，而且在整个