初中美术《打开的喜悦》教学设计与反思.docxVIP

初中美术《打开的喜悦》教学设计与反思　　课本第15册课本P24--27的内容“设计.应用”　　《打开的喜悦》教学设计　　作者及工作单位　　作者单位：宝鸡市龙泉中学 作者姓名：冯宝会　　联系电话邮箱：fbh771112@126.com　　　　课标分析　　新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型 表现”、“设计 应用”、“欣赏 评述”、“综合 探索”。《打开的喜悦》这节课内容属于“设计.应用”部分。课标对这部分内容有如下几点要求。　　第一，了解物以致用的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。　　　　第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。　　　　第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。　　第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。　设计·应用学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。　　教材分析　　本套教材每册课本共设置4个部分。其中“设计.应用”部分3个课题。是课本中比较重要的部分。《打开的喜悦》是八年级美术上学期第六课，本课内容属于“设计.应用”部分，是该部分内容第一课。课本第15册课本P24--27的内容。课本中所展示的12个卡片均为立体卡片，旨在启发学生制作出各种立体的卡片。本课融手工制作和绘画为一体，剪、刻、粘、撕、画等技法综合运用。可以发展学生创新意识和创造能力，感受各种材料的特性，学会合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力，激发美化生活的愿望。　　学情分析　　 1、本册课本第4课《体积与空间中的生命》学生通过泥塑及各种材料创造出了各种雕塑作品、第5课《寻古探幽》学生通过画像的制作，具备了一定的实践操作能力。这为第6课打下了一定基础。　　2、由于我校（龙泉中学学区群众路）地处城乡结合部，生源相对较差，家长文化水平不高，群众路地区家庭收入相对较低，家长认为美术课是副课，因此对学生花钱购买美术学习用品不太支持，导致学生每次上“设计.应用”部分内容时参与热情高，但材料准备却不够充分。　　　　 教学目标　　1、知识与技能目标　　感受各种卡纸、丝带、碎布、剪贴图案等各种材料的特性，能进行有目的的创意、设计和制作各种卡片。　　学会将各种不同材质、不同颜色的材料巧妙合理搭配在一张卡片上。　　2、过程与方法目标　　在搜集准备各种材料的过程中体验感受各种材质的美；　　在分组合作设计制作卡片的过程中学会与人交流，合作；　　 3、情感态度价值观目标　　通过构思制作馈赠感恩卡、励志卡、友谊卡、节日贺卡等各种卡片，传递自己的思想情感，加强人与人的交流，构建和谐的人际关系。学会感恩、尊敬师长、团结同学。激发热爱生活美化生活的情趣和愿望。　　　　教学重点和难点　　 教学重点　　学生通过分析总结老师带来的作品，开阔眼界，启迪思维，激发兴趣，使学生学会合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。　　教学难点　　　　学生如何将自己带来的材料合理选择，有创意的做进自己的卡片中，使卡片整体既有个性，又和谐统一。　　教学过程　　　　课本第15册课本P24--27的内容“设计.应用”　　《打开的喜悦》教学设计　　作者及工作单位　　作者单位：宝鸡市龙泉中学 作者姓名：冯宝会　　联系电话邮箱：fbh771112@126.com　　　　课标分析　　新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型 表现”、“设计 应用”、“欣赏 评述”、“综合 探索”。《打开的喜悦》这节课内容属于“设计.应用”部分。课标对这部分内容有如下几点要求。　　第一，了解物以致用的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。　　　　第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。　　　　第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。　　第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。　设计·应用学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。　　教材分析　　本套教材每册课本共设置4个部分。其中“设计.应用”部分3个课题。是课本中比较重要的部分。《打开的喜悦》是八年级美术上学期第六课，本课内容属于“设计.应用”部分，是该部分内容第一课。课本第15册课本P24--27的内容。课本中所展示的12个卡片均为立