大班健康优秀教案及教学反思《跳越纸盒子》.docx

大班健康优秀教案及教学反思《跳越纸盒子》　　教学设计思路：　　纸箱、纸盒是幼儿园随手可得的器材。利用纸盒设计各种游戏，让孩子在游戏中玩耍、锻炼，体验用废物做玩具的乐趣。　　活动目标　　提高越跳等基本动作技能，连续跳跃5个以上0.5米高度的障碍物。　　听从指挥，遵守纪律，养成合作的意识。　　活动重难点　　重点：跃过有一定高度和宽度的障碍物。　　难点：遵守纪律、养成合作的意识。　　活动准备：　　大小不同的纸箱（数量比幼儿人数多）。　　教师用特大纸箱一个，红旗若干。　　录音机、录音带。　　活动队形：　　准备、结束部分：1、围圈顺时针走、跑交替。2、8行纵队做准备活动操。　　练习部分：四组分散练习。　　合作游戏、比赛：分组4路纵队。　　活动过程　　一、准备部分。　　1、音乐响起，教师当火车头，带幼儿每人抱着一只纸箱入场，在场地周围小跑两圈。　　2、幼儿成早操队形站立，在教师的带领下做准备活动操。上肢运动：双手高举纸盒；下肢运动：前平举踢脚；体侧运动：左右侧身；腹背运动：双手举纸盒弯腰；跳跃运动：纸盒放在地上，要求幼儿双脚并拢跳。　　二、教、学与练习部分。　　教师：我们用纸箱来进行多种锻炼吧！　　1、幼儿分散在场地上用纸箱进行各种身体动作锻炼。教师巡回观察、指导，及时发现新的方法，提醒大家用箱子来锻炼身体不同的部位，方法要多样。　　2、集中交流。　　（1） 教师请刚才使用好的、新的锻炼方法的幼儿给大家进行示范，教师进行讲解。　　（2） 要求大家模仿这几名幼儿的锻炼方法，进行有目的的锻炼。重点引导幼儿双脚跳越箱子，助跑跨跳箱子。　　教学反思：活动一开始，幼儿都感兴趣探索纸盒的玩法。但是，孩子的扩想的玩法比较狭窄。课后，我仔细思考或许是老师的指导语不够清晰、不够具有引导性。所以，才干涉阻碍到幼儿的思维。教师要思考这问题。　　　　教学设计思路：　　纸箱、纸盒是幼儿园随手可得的器材。利用纸盒设计各种游戏，让孩子在游戏中玩耍、锻炼，体验用废物做玩具的乐趣。　　活动目标　　提高越跳等基本动作技能，连续跳跃5个以上0.5米高度的障碍物。　　听从指挥，遵守纪律，养成合作的意识。　　活动重难点　　重点：跃过有一定高度和宽度的障碍物。　　难点：遵守纪律、养成合作的意识。　　活动准备：　　大小不同的纸箱（数量比幼儿人数多）。　　教师用特大纸箱一个，红旗若干。　　录音机、录音带。　　活动队形：　　准备、结束部分：1、围圈顺时针走、跑交替。2、8行纵队做准备活动操。　　练习部分：四组分散练习。　　合作游戏、比赛：分组4路纵队。　　活动过程　　一、准备部分。　　1、音乐响起，教师当火车头，带幼儿每人抱着一只纸箱入场，在场地周围小跑两圈。　　2、幼儿成早操队形站立，在教师的带领下做准备活动操。上肢运动：双手高举纸盒；下肢运动：前平举踢脚；体侧运动：左右侧身；腹背运动：双手举纸盒弯腰；跳跃运动：纸盒放在地上，要求幼儿双脚并拢跳。　　二、教、学与练习部分。　　教师：我们用纸箱来进行多种锻炼吧！　　1、幼儿分散在场地上用纸箱进行各种身体动作锻炼。教师巡回观察、指导，及时发现新的方法，提醒大家用箱子来锻炼身体不同的部位，方法要多样。　　2、集中交流。　　（1） 教师请刚才使用好的、新的锻炼方法的幼儿给大家进行示范，教师进行讲解。　　（2） 要求大家模仿这几名幼儿的锻炼方法，进行有目的的锻炼。重点引导幼儿双脚跳越箱子，助跑跨跳箱子。　　教学反思：活动一开始，幼儿都感兴趣探索纸盒的玩法。但是，孩子的扩想的玩法比较狭窄。课后，我仔细思考或许是老师的指导语不够清晰、不够具有引导性。所以，才干涉阻碍到幼儿的思维。教师要思考这问题。　　　　教学设计思路：　　纸箱、纸盒是幼儿园随手可得的器材。利用纸盒设计各种游戏，让孩子在游戏中玩耍、锻炼，体验用废物做玩具的乐趣。　　活动目标　　提高越跳等基本动作技能，连续跳跃5个以上0.5米高度的障碍物。　　听从指挥，遵守纪律，养成合作的意识。　　活动重难点　　重点：跃过有一定高度和宽度的障碍物。　　难点：遵守纪律、养成合作的意识。　　活动准备：　　大小不同的纸箱（数量比幼儿人数多）。　　教师用特大纸箱一个，红旗若干。　　录音机、录音带。　　活动队形：　　准备、结束部分：1、围圈顺时针走、跑交替。2、8行纵队做准备活动操。　　练习部分：四组分散练习。　　合作游戏、比赛：分组4路纵队。　　活动过程　　一、准备部分。　　1、音乐响起，教师当火车头，带幼儿每人抱着一只纸箱入场，在场地周围小跑两圈。　　2、幼儿成早操队形站立，在教师的带领下做准备活动操。上肢运动：双手高举纸盒；下肢运动：前平举踢脚；体侧运动：左