2017年中考诊断性检测化学考试试题分析.doc

PAGE 12017年中考化学诊断性检测试卷分析任课教师：杨会锋麦积区花牛镇白家河学校2017年5月2日2017年中考诊断性检测化学试卷分析2017年4月26-28日，全市对今年应届毕业的九年级学生举行了中考诊断性检测考试，现就本次化学试题及我校学生答题情况进行分析： 一、试题特点试题仿照中考题型，考点分布较广，指导思想明确，强调基础，注重联系生产、生活实际，注重素质，在立足基础、突出主干知识的同时，更注重对思维方法和学生的分析、也不失对综合能力的考察。本套试题灵活性、基础性较强。问题的呈现方式直接，需要学生扎实的掌握化学基本知识，在阅读后进行回顾知识、然后分析作答。作为中考诊断性检测考卷，本套试题难度适中，能够反映平时的教学实际。二、成绩情况：参考人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率过差人数过差率1246438.7433.3%216.7%18.3%三、反应出的主要问题：1、基础知识不扎实⑴化学方程式的书写问题较多：常见物质的化学式书写出错；反应条件缺失；配平错误；漏标或多标气体、沉淀符号导致失分。⑵不能熟练掌握化学用语。如化合价，离子符号的正确书写。⑶分子、原子、元素、纯净物、有机物、基本反应类型、化学肥料等一些基本概念分辨不清。2、灵活应用知识的能力较弱在答题过程中因为学生的阅读理解能力差，遇到创设的问题情景时，不能冷静地从中提取有用信息，不能从学过的知识中找到解决本题问题的有用知识点，更谈不上把它迁移到问题情境中来解决问题，如22题第2小题，对课本上学过的用一氧化碳还原三氧化二铁的实验不能迁移、类比、变通。 3、计算能力较差部分学生由于将相对原子质量记错，化学方程式为配平导致计算出错。还有部分学生对化学计算题的格式不熟练，出现了做算术题。四、教学建议和后阶段复习中需注意的问题：1、教师应静下心来，从学生的实际出发，根据学生的知识基础、能力水平对学生进行分层指导，从最基本的内容入手进行复习，切不可高估学生程度和能力而忽略“双基”知识。2、有效利用有限的时间，课堂上狠抓基础知识的落实，有些最基本的知识点必须通过背诵来强化记忆，只有学生掌握了基本的化学知识才能做好一些分析、判断、推理的考题。另外依据不同学生实际掌握化学知识、基本技能的程度，做好已及格学生成绩的再提高、中层学生向及格线靠近以及学困生的转化工作，争取努力全面提高学生的中考化学成绩。3、重视引导学生学会“审题”，注重学生阅读能力、综合分析能力的培养，教会学生用课本知识解决生产、生活实际问题，做到“以不变应万变”，“事半功倍”。4、加强“化学概念”的复习，让学生在理解概念的基础上灵活应用概念，而不是简单的机械背诵，会背不会用。5、加强解题能力的训练，教师要明确考纲、考点，精选习题对学生进行有针对性的训练，通过“一题多解”、“一题多变”来培养学生的综合分析能力和解题能力，切不可搞“题海战”。6、重视学生创新能力、探究能力的培养。7、提醒学生对自己要有清醒的认识，通过建立“错题本”，对自己复习过程中出现的问题要做到心中有数，以便强化训练，克难制胜，取得好成绩。