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初中语文语法知识教学设计　　初中语文语法知识教学设计　　——短语　　教学理念　　九年义务教育阶段的语文课程标准指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。扩大视野，初步掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。　　教材与学情简介　　现在的义务教育课程标准实验教科书（初中阶段的语法知识）只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点，学生学了这册一点，而上册的内容却忘记得差不多了。因此，要有系统地讲解语文语法。　　教学目标　　1、 了解语文语法知识。　　2、 语文语法在生活中的意义。　　3、 掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、等特点。　　教学重点与难点　　1、 掌握短语的类型及其结构。　　2、 短语类型的特点　　教学过程　　1、 导入　　师：句子一“感冒了，我去看医生。”中“我去看医生 ”就能治好感冒吗？　　句子二 “天气太冷了，大家走出教室晒太阳。”中“大家走出教室晒太阳”，到底是大家晒太阳，还是“太阳晒大家’？　　小结：这就是语文中语法的知识了，这两个例子实际从意义上是说不通的，但大家都这么说，也就不足为怪了。现在我们来学习短语。　　　　 师：什么是短语?請大家说出两个或两个以上的词的组合。　　 生：“我们的教室”、“老师讲课”　　小结：1、两个或两个以上的词组合起来就构成了短语。　　2、特点：短语不是句子，是没有标点的。　　2、短语的类型常见的有以下几种：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、“的”字短语等。　　师：“老师和同学”、“讨论并通过”这两个短语有什么特点？　　生：有“和”“并’两个连词。　　小结：这两个短语就是并列短语。词与词之间可插入连词，且词与词之间的关系是并列短语，词性也相同。　　师：“我们的教室”、“小心地翻译”，这两个短语有什么特点？　　生：有两个助词“的 ”、“地”。　　小结：这两个短语就是|偏正短语。词与词之间可插入结构助词“的 ”、“地”，使前后词之间有修饰、限制的作用，这就是先偏后正。　　师：“敬畏生命”、“走路”、“夸奖我”这三个短语有何特点？　　生：前一个词是动词，后一个词是名词或代词。　　小结：动宾短语就是前边一个词是动词，后边是受其支配的名词或代词。　　板书设计　　类 型 例 子 特 点　　并列短语 老师和同学 1、连词“和” “并 ”　　 讨论并通过 2、词性相同　　3、关系并列　　偏正短语 我们的教室 1、助词“的 ”、“地”　　 小心地翻译 2、先偏后正　　动宾短语 敬畏生命 1、前动词后名词或代词　　 走路　　 夸奖我　　作业布置　　 指出下面短语的类型　　完全相信 报刊杂志 写文章　　教学反思　　学生对词性的掌握不够熟练，导致短语类型的判断出现失误。　　　　初中语文语法知识教学设计　　——短语　　教学理念　　九年义务教育阶段的语文课程标准指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。扩大视野，初步掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。　　教材与学情简介　　现在的义务教育课程标准实验教科书（初中阶段的语法知识）只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点，学生学了这册一点，而上册的内容却忘记得差不多了。因此，要有系统地讲解语文语法。　　教学目标　　1、 了解语文语法知识。　　2、 语文语法在生活中的意义。　　3、 掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、等特点。　　教学重点与难点　　1、 掌握短语的类型及其结构。　　2、 短语类型的特点　　教学过程　　1、 导入　　师：句子一“感冒了，我去看医生。”中“我去看医生 ”就能治好感冒吗？　　句子二 “天气太冷了，大家走出教室晒太阳。”中“大家走出教室晒太阳”，到底是大家晒太阳，还是“太阳晒大家’？　　小结：这就是语文中语法的知识了，这两个例子实际从意义上是说不通的，但大家都这么说，也就不足为怪了。现在我们来学习短语。　　　　 师：什么是短语?請大家说出两个或两个以上的词的组合。　　 生：“我们的教室”、“老师讲课”　　小结：1、两个或两个以上的词组合起来就构成了短语。　　2、特点：短语不是句子，是没有标点的。　　2、短语的类型常见的有以下几种：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、“的”字短语等。　　师：“老师和同学”、“讨论并通过”这两个短语有什么特点？　　生：有“和”“并’两个连词。　　小结：这两个短语就是并列短语。词与词之间可插入连词，且词与词之间的关系是并列短语，词性也相同。