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别样的思维，意外的惊喜　　《爱护水资源》教学案例　　宜昌市远安县旧县中学　黄晓华　　宜昌市远安教研师训中心　胡泽慧　　　　引言：　　作为新时期的中学生,终于走出了学校，走入了社会大课堂，他们开始用自己的双眼去观察社会，用自己的双手去触摸世界，用自己的头脑去思考问题。　　背景：　　我们学校今年确立了“九年级化学研究性学习与评价”的研究课题，而我所执教的是一所偏僻的农村中学，开展研究性学习谈何容易！第一，学校只有办公室的几台计算机可以上网，所以，学生利用网络资源可以说几乎等于零；第二，学校由于经费紧张，学生的一些分组实验根本无法进行，社会调查等更是闻所未闻；第三，由于农村很多父母外出打工，这样一些化学家庭小实验学生也很难完成……怎么最大发挥学生的能力、提高学生兴趣？我进行了各种尝试：分组讨论、“一帮一”互动学习小组……但都收效甚微。怎么办？　　活动才能够让学生完全参与，可不可以换种思维，能不能让学生来上课呢？　　学生的生活经验、学习所得就是他们学习新知识、锻炼能力的宝贵财富。课堂上能够经常让学生有机会展示，学生就会有一种得意感、自豪感！另外，我们一直坚持“课前5分钟 开心你我他”的活动，所以学生应该不会怯场；而我执教的901班共55人，班上有一部分聪慧勤奋、乐观向上、基础扎实的学生，平时在课堂上，他们经常就会有自己独到的见解！我决定在901班试一试，让我们的化学课堂更精彩！　　准备：　　我把这个想法跟同学们一说，大家的反应异常热烈！通过和大家的讨论，我把全班55人分成三个大组（自由组合），让每组先找资料、准备教案，最后推选学生上台主讲。当然，在这三组之间，要展开比赛。　　考虑到一堂课的时间只有45分钟，根据教学进度，最后一起商定，选了第三单元“自然界的水”中课题4《爱护水资源》，并初步约定每组主讲人讲课时间不得超过15分钟。　　精彩回放：　　【教师】：同学们，我知道这节课是大家期盼以久的，我也满怀期待，现在我们以热烈的掌声欢迎第一组的主讲人聂荣森同学上场。　　在同学们热烈的掌声中，聂荣森，我的化学科代表稳步地走上了讲台，站定后，还咳嗽一声，扫视全班同学。（还真有点老师的架势，可我发现，他居然是空着手上的讲台，看来准备得不错，挺自信的）　　（不慌不忙）利用学校现有的多媒体设备播放“水”配乐诗风景片。（学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想）（不错，居然也和老师一样，注重情景创设，让学生很快地进入学习状态；更没有想到的是他居然对电脑如此熟练！）　　【聂荣森】：同学们，大自然的水景是多么壮观、多么美妙！水是人类最常见、最熟悉的一种物质，我们首先进入第一环节：“实话实说”，你们怎样认识水呢？请你们谈谈你眼中的水。（惊喜于学生居然模仿“崔永元的‘实话实说’栏目”， 这样很自然地激活了学生思维，活跃了课堂气氛，激发了学生想进一步学习的欲望；）　　聂荣森：好，请XX同学来谈谈。（一共有5位同学上台表演，形式各异：有诗歌朗诵、歌曲演唱、小品表演、快板；内容也各不相同：有关于“水”的古诗词、有关于“水资源”的内容、有关于“节约用水”的内容、有关于“水污染”的内容；最高兴的是每个组都有代表，可以看出在上课前，他们还是在一起商量，合作意识不错！）　　(诗歌朗诵）你是生命的源泉/ 你是万物的依恋/你是自然的血脉/ 你是上苍的恩典/春草因你而绿/ 百花因你而艳/江河因你而歌/ 尘宇因你而安/ 不能没有你/ 生命的源泉/ 不能没有你/ 万物的依恋/ 不能没有你/ 自然的血脉/ 不能没有你/ 上苍的恩典/ 没有你就没有了人类/ 没有你就没有了明天/ 珍惜你/ 如同珍惜生命/ 把血脉延续到永远永远!　　（歌曲演唱）水它无色/它无味/它的性质比较活泼/我们的朋友/时刻伴随着我们/一刻也不分离/每个人都离不开它/水它珍贵/它美丽/它构成美丽的画卷……（学生根据“一眼万年”改编的关于“水”歌曲）　　（快板）同学们，下午好/ 今天课堂真热闹，哎，真热闹/ 我也来，说一说/ 说什么，要说就说水资源/ 要说水，先得说，地球无疑就是一个大水球 / 哎，哎，地球就是大水球/ 你别急，你别忙，为什么？/ 那就是，因为地球3/4都是水/ 可是，你们知道不？/ 我们居然还缺水/ 别吃惊，先来听我来把道理摆/ 水再多，水在深，淡水只有2.5/ 可以利用的就更少/ 仅仅只有30.4/ 我们大中国，第六名/ 别高兴、别得意/ 我们人均就是八十几/ ……。（很惊异，学生居然准备这么充分，更惊喜学生如此多才多艺）（更没有想到的是聂荣森在每个学生表演之后，也会向“小崔”那样非常及时的给予评价）（到此时学生积极性已经全部调动，学习热情更是高涨）　　【聂荣森】：很好，还有很多同学想说，由于时间关系，今天的交流到此结束，同学们有好的作品