2018年吉林省长春净月高新技术产业开发区八年级数学上册14.1勾股定理1直角三角形的三边关系教案2新版华东师大版.docVIP

PAGE PAGE 4直角三角形三边的关系内容选择教材111页—112页课标要求会应用勾股定理解决实际问题学情分析在初步了解直角三角形三边关系的基础上进一步学习三边关系定理的应用教学目标1.用拼图的方法说明勾股定理的结论正确。2.会应用勾股定理解决实际问题重点利用勾股定理解决实际问题难点构造直角三角形求解。教学过程创设情境引入新课复习引入：1. 勾股定理的内容是什么？2.一直角三角形中有两条边的长为1和2，求第三边。学生活动 定义生成体验勾股定理的几种探求方法：试一试剪四个与图1完全相同的直角三角形，然后将它们拼成如图14.1.5所示的图形．大正方形的面积可以表示为 ，又可以表示为 ．对比两种表示方法，看看能不能得到勾股定理的结论． （图1） （图14.1.5）定义辨析思考：用上面得到的完全相同的四个直角三角形，还可以拼成什么样的形式呢？如图14.1.4所示的图形，与上面的方法类似，也能说明勾股定理是正确的．（图14.1.4）教学过程由下面几种拼图方法，试一试，能否得出的结论。（1） （2） （3） （4） （5）探究点拔：1.将这四个全等的直角三角形拼成图（1），（2）