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听课讲究效率 　考试高水平的发挥应该来源于平常有扎实的基础，怎么样搞好平常的学习呢？我觉得最重要的一个环节就是提高听课的效率。 　同学一天主要的时间都用来听课，听课就是在老师的引导、协助下学习，所以每天保证课堂的听课效率，是搞好学习的一个关键环节。我们的老师经过那么多年的大浪淘沙，他们对这个学科的掌握、理解、领会比同学要高得多，再加上教研组的老师一起备课、一起研讨，最后凝结成一节课的内容，在课堂上展示给同学的时候，同学就等于站在巨人的肩膀上。而且同学从老师这儿得到的东西应该是课下自身学习时很难得到的，假如一个同学在课堂上不能保证高效率，那么他的损失将是巨大的，可能课后得用三五堂课的时间来弥补损失，还不一定能弥补过来。 　一个同学的学习其实分成三个环节——课前、课中、课后，我发现现代化的手段假如能发挥作用的话，只能在课前的准备预习和课后的复习中，课中这一段是任何现代化的手段都没法儿取代的。课堂充溢着一种人性化的东西，老师和同学之间的一个鼓励的眼神、一个友好的微笑，或者让同学上黑板去做一个题，同学做完之后的那种成绩感，老师褒扬或者同学给他掌声之后的那种荣誉感，同学之间相互交流问题、相互竞争、相互协助形成的这种学习的氛围……这些东西是任何现代化的手段都没法儿取代的。假如说课堂可以用现代化的手段取代的话，我们完全可以在全国找几个非常突出的老师，就在演播室里讲课，让全国的同学坐在家里用看电视的方式学习。这样既节省了聘用这么多老师的工资，又因为找了最优秀的教师，讲课的效果自然很好，应该说，是一举数得之事。实际上并非如此，我国在20世纪80年代相当红火的电视大学不就是这样吗？结果发现，全国的电视大学很多都办不下去了，这就是课堂的重要性。因为课堂充溢师生相互沟通的真情碰撞，充溢人性关怀的光芒。 　一个会学习的同学，首先得保证课堂的高效率，我认为应注意如下几点。 　完成作业是提高听课效率的前提 　老师每讲完一节课，假如这节课很重要，或者这节课是后续课程的铺垫的话，一般都要安排作业的，这种作业其实就是让同学温故知新。你通过做作业，使上一节课的内容得到巩固、夯实、提高，这样你下一节课听课的时候就显得轻松。假如下一节课老师要讲的内容，恰好是在上一节课的基础上展开的，老师上一节课安排的作业你没有认真完成，下节课你听着就很累。于是就形成一个恶性循环，上节课没学好的东西影响到下一节课，下一节课听不懂又会影响以后的，遗留的问题就像滚雪球一样，这样很可能就因为一次作业没完成，导致了这一个阶段效果都很差，积重难返。所以对老师安排的作业必需认真对待。 　但是现在很多同学不重视作业，有时候就是应付，甚至还有一些同学剽窃作业。确实，现在我国的同学也很苦，这个学科也安排作业，那个学科也安排作业，导致同学经常完不成作业。我看有些资料上介绍，假如一个同学把各科老师每天安排的作业都做完的话，那么这个同学在精力比较旺盛的状态下，大约得做到第二天的天亮，就更别提精神委靡的时候了。确实有这种失控的现象，学校假如不注意整体作业的协调，不注意对老师这种行为的限制，就会导致很多老师不负责任地安排大量的作业，同学经常做到深夜也做不完，影响睡眠，从而影响第二天的听课。遇到类似的情况，同学也不能因为作业多，就不睡觉了，我觉得你要注意选择。比方说今天安排的数学作业，要是对明天的数学课非常重要，你应该优先保证把数学作业做好。今天安排了物理作业，但是明天没有物理课，假如你的时间确实不够，可以把这一科作业暂时拖一拖。我说的是在时间严重不够的前提下。当然了，很多同学完不成作业，不是因为老师安排的作业太多，而是他自己学习的时候太磨蹭，太贪玩。 　预习功课才干在听课时有的放矢 　预习并不是说把下一节课的内容自学一遍，而是你大约利用五分钟的时间，把第二天老师要讲的课程快速地看一遍。你这五分钟的付出能发生三个效果：第一个效果，你知道老师明天讲的内容哪些是你熟悉的，哪些是你比较陌生的。一个同学很难保证一堂课精力始终高度集中，那么你通过这五分钟看一看，明天老师要讲的内容中，你对哪些内容确实感觉比较陌生，第二天老师讲到这个地方的时候，你就自然地集中精力了，这样听课时就有非常好的针对性。第二个效果，因为第二天老师要讲的课对你来说是陌生的，其实一个人的探寻精神往往体现在对陌生事物发生兴趣，假如一看老师明天要讲的内容挺刺激，学习的兴趣就被激发起来了，你往往就愿意主动地去学习。第三个效果，通过提前预习，可以对未知的领域做一番考虑，这样就慢慢地使你的自学能力得到了很好的培养。其实大家都知道，21世纪就是一个终生学习的世纪，一个人在学校学的那些东西是微缺乏道的，需要在你工作之后不时地涉猎大量新的知识，所以自学的能力是一个人非常重要的生存天性，你通过预习能够提升自身这种天性，可以使你受益终生。 　不要以为预习是一件很难的事，一个