关于数学教学研究的实践和思考.pptVIP

* 关于数学教学研究的实践与思考 大连教育学院 王冰 1.数学教学究竟应该教会学生什么？ 2.减轻学生学业负担我们首先做什么？ 3.提高课堂教学效率究竟应该从哪开始做起？ 思考： 教学常规要素 评价 备课 上课 作业 辅导 教学基本环节 1. 对教材的基本认识 一 教材是什么? 教材是“教师和学生据以教学活动的材料，教学的主要媒体”(顾明远，《教育大词典》) 教材分析 （1）教材是课程编订的物化; （2）教材是课准标准的体现; （3）教材是学科知识的载体; （4）教材是学生学习的“对象”; （5）教材是教师教学的 “工具”。 2、对教材分析的基本认识 一 分析什么？ 一般地，主要分析以下几个方面: （1）要了解课标相关要求 （2）要熟悉教材内容在学科体系和教材体系中的地位和作用; （3）要全面掌握教材中正文、例题、习题三部分所有的内容; （4）要把握教材的逻辑结构; （5）要弄清教材内容与相关内容之间的联系; （6）要明确教材的编写意图; （7）要了解教材编排的依据。 教材分析 1. 对教学设计的基本认识 二 教学设计是教师为了达到教学目标而对课堂教学的过程与行为的系统规划，主要解决“教什么”和“怎么教”两个问题。 2. 教学设计的基本原则 教学设计 （1）激发动