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大 家 都 来 做(人美一年级)　　大 家 都 来 做　　一课时　　教学目标：1、引导同学运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。　　2、启发同学利用各种资料表示具象与笼统物体的造型。体验资料的美感。　　3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。　　教学重点：观察各种工具和资料使用方式，引发对工具和资料的联想。　　教学难点：同学的创新思维的培养。教学过程：　　一、组织教学：　　1、课前准备：师生一起收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列资料。　　二、导入新课：　　师生一起交流所准备的物品，和所带资料可排列成哪些物体和造型。　　三、讲授新课：　　1、考虑与讨论阶段　　分组展示自身所具备的物品，引导同学考虑座谈、开展积极想像，怎样利用手中的资料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。　　2、发展阶段　　人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种笼统或具象的图案与造型。通过组与组观赏，相互补充，拓宽思路，了解自身小组所设计排列作品的优点与缺乏，进行修改。　　3、收拾与整理　　作品完成后，督促同学收拾整理好工具与资料，坚持环境清洁卫生。　　四、课后拓展　　1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。　　2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，资料的运用应更丰富更广泛。　　　　大 家 都 来 做　　一课时　　教学目标：1、引导同学运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。　　2、启发同学利用各种资料表示具象与笼统物体的造型。体验资料的美感。　　3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。　　教学重点：观察各种工具和资料使用方式，引发对工具和资料的联想。　　教学难点：同学的创新思维的培养。教学过程：　　一、组织教学：　　1、课前准备：师生一起收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列资料。　　二、导入新课：　　师生一起交流所准备的物品，和所带资料可排列成哪些物体和造型。　　三、讲授新课：　　1、考虑与讨论阶段　　分组展示自身所具备的物品，引导同学考虑座谈、开展积极想像，怎样利用手中的资料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。　　2、发展阶段　　人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种笼统或具象的图案与造型。通过组与组观赏，相互补充，拓宽思路，了解自身小组所设计排列作品的优点与缺乏，进行修改。　　3、收拾与整理　　作品完成后，督促同学收拾整理好工具与资料，坚持环境清洁卫生。　　四、课后拓展　　1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。　　2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，资料的运用应更丰富更广泛。　　　　大 家 都 来 做　　一课时　　教学目标：1、引导同学运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。　　2、启发同学利用各种资料表示具象与笼统物体的造型。体验资料的美感。　　3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。　　教学重点：观察各种工具和资料使用方式，引发对工具和资料的联想。　　教学难点：同学的创新思维的培养。教学过程：　　一、组织教学：　　1、课前准备：师生一起收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列资料。　　二、导入新课：　　师生一起交流所准备的物品，和所带资料可排列成哪些物体和造型。　　三、讲授新课：　　1、考虑与讨论阶段　　分组展示自身所具备的物品，引导同学考虑座谈、开展积极想像，怎样利用手中的资料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。　　2、发展阶段　　人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种笼统或具象的图案与造型。通过组与组观赏，相互补充，拓宽思路，了解自身小组所设计排列作品的优点与缺乏，进行修改。　　3、收拾与整理　　作品完成后，督促同学收拾整理好工具与资料，坚持环境清洁卫生。　　四、课后拓展　　1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。　　2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，资料的运用应更丰富更广泛。