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杨凌高新中学高一数学教学案 北师大版必修4 第二章平面向量 PAGE 34§2.1 从位移、速度、力到向量执笔人 朱春礼 审核 王旭 审阅 韩明亮 翟西斌 时间2009-5【知识目标】理解向量与数量、向量与力、速度、位移之间的区别；理解向量的实际背景与基本概念，理解向量的几何表示，并体会学科之间的联系；培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力。【重点】向量及向量的有关概念、表示方法.【难点】向量及向量的有关概念、表示方法.【课型】新知课【学法】本节是本章的入门课，概念较多，但难度不大.学生可根据在原有的位移、力等物理概念来学习向量的概念，结合图形实物区分平行向量、相等向量、共线向量等概念.【教学过程】导入新课A B实例：如图、老鼠由A向西北逃窜，猫在B处向东追去，A B 问：猫能否追到老鼠？二、新知探究（一）向量的概念：我们把既有大小又有方向的量叫向量。（二）请同学阅读课本P71-72后回答下列问题1、数量与向量有何区别？2、如何表示向量？ 3、有向线段和线段有何区别和联系？分别可以表示向量的什么？4、长度为零的向量叫什么向量？长度为1的向量叫什么向量？5、满足什么条件的两个向量是相等向量？单位向量是相等向量吗？6、有一组向量，它们的方向相同或相反，这组向量有什么关系？7、如果把一组平行向量的起点全部移到一点O，这时它们是不是平行向量？这时各向量的终点之间有什么关系？三、应用举例FEDCBFEDCBA（1）找出与向量相等的向量（2）找出与向量共线的向量例2判断：（1）平行向量是否一定方向相同？（2）与任意向量都平行的向量是什么向量？（3）若两个向量在同一直线上，则这两个向量一定是什么向量？四、课堂训练与检测1、下列说法正确的是（ 　）A、数量可以比较大小，向量也可以比较大小. B、方向不同的向量不能比较大小，但同向的可以比较大小. C、向量的大小与方向有关. D、向量的模可以比较大小.2、给出下列五个命题：①两个向量相等，则它们的起点相同，终点相同；②若，则；③若，则四边形ABCD是平行四边形；④平行四边形ABCD中，一定有；⑤若，，则；其中不正确的命题的个数为（ 　）A、2个　 　B、3个　 　C、4个　 　D、5个3、设O是正方形ABCD的中心，则向量是（ 　）A、相等的向量　　　　　　B、平行的向量C、有相同起点的向量　　　D、模相等的向量DEADEABFCO（1）分别写出与相等的向量；（2）写出与共线的向量；（3）写出与模相等的向量； （4）向量与是否相等？五、课堂小结1、向量及其表示方法. 2、向量的模. 3、零向量与单位向量（零向量的方向任意；单位向量不一定相等） 4、相等向量与平行向量.六、布置作业作业：P73 习题2－1 第4、5题 七、教（学）反思（在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出） §2.2.2 执笔人 朱春礼 审核 王旭 审阅 韩明亮 翟西斌 时间2009-5【知识目标】掌握向量加法的概念；能熟练运用三角形法则和平行四边形法则做几个向量的和向量；能准确表述向量加法的交换律和结合律，并能熟练运用它们进行向量计算.【重点】向量加法的概念和向量加法的法则及运算律.【难点】向量加法的运算法则.【课型】新知课【学法】自主性学习、探究式学习法【教学过程】一、导入新课1、某人从A到B，再从B按原方向到C，则两次的位移和：+=2、上题改为从A到B，再从B按反方向到C，则两次的位移和：+=A BCC A BCC A B (2)A B C （1） 3、车从A到B，再从B改变方向到C，则两次的位移和：+=由上面的位移合成思考：向量是否能进行运算？如何进行运算？二、新知探究1．定义：求两个向量的和的运算，叫做向量的加法。 注意：两个向量的和仍旧是向量（简称和向量）2．向量加法的运算法则（已知不共线的向量a，b、分别按下列法则求作a＋b）ab ab 平行四边形法则：3．向量加法的运算律 （请同学们画图证明下列运算律） （1）向量加法的交换律：a＋b=b＋a （2）向量加法的结合律：(a＋b)＋c=a＋(b＋c)ab4. 规定：零向量与任一向量a，都有a＋0=0＋ab 说明：①共线向量的加法：