四年级语文下册语文园地六习作乡村生活田园景观教学设计.docxVIP

四年级语文下册语文园地六习作乡村生活田园景观教学设计　　四年级语文下册语文园地六习作乡村生活田园景观教学设计　　翁田镇中心小学 韩露诗　　教学目标：　　1、学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。　　2、把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。　　教学重点：学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。　　难点：把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。　　教学流程：　　一、谈话导入　　通过上节课的口语交际，我们不仅交流了各自了解的田园乡村的景色和生活，有关乡村生活的人、事等，还交流了自己的所见所闻和感受，带给了我们无尽的回忆和乐趣。那么这节课就让我们提起笔来，写下我们最感兴趣的内容吧。　　二、确定习作内容，明确习作要求　　1、指名读习作内容要求。　　2、多媒体出示要点：　　习作内容：田园风光 乡村生活　　习作要求：　　（1）、写的时候要把想写的内容表达清楚。　　（2）、注意运用积累的优美词句。　　（3）、写完后认真读一读，改一改。　　三、确定自己最想写的内容　　1、回顾口语交际。　　在口语交际课中，同学们交流了哪些内容？　　如果让你把交流过的内容按习作要求写下来，你想写乡村的什么呢？　　2、集体交流想写的内容。　　四、例文引路，迁移习作方法　　过渡：通过刚刚的交流，同学们已经确定了自己想写的内容了，那我们要如何把内容表达清楚呢？让我们再一次回顾课文，看看课文教了我们哪些好方法。　　㈠、出示例文，探究写作顺序　　1、出示《乡下人家》片段：　　①有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。　　师：红色部分的两个词语告诉我们什么？　　生：按照地点变化的顺序来描写景物。　　师：除了按照地点变化的顺序我们还学了哪些写作顺序呢？接下来往下看。　　　　四年级语文下册语文园地六习作乡村生活田园景观教学设计　　翁田镇中心小学 韩露诗　　教学目标：　　1、学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。　　2、把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。　　教学重点：学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。　　难点：把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。　　教学流程：　　一、谈话导入　　通过上节课的口语交际，我们不仅交流了各自了解的田园乡村的景色和生活，有关乡村生活的人、事等，还交流了自己的所见所闻和感受，带给了我们无尽的回忆和乐趣。那么这节课就让我们提起笔来，写下我们最感兴趣的内容吧。　　二、确定习作内容，明确习作要求　　1、指名读习作内容要求。　　2、多媒体出示要点：　　习作内容：田园风光 乡村生活　　习作要求：　　（1）、写的时候要把想写的内容表达清楚。　　（2）、注意运用积累的优美词句。　　（3）、写完后认真读一读，改一改。　　三、确定自己最想写的内容　　1、回顾口语交际。　　在口语交际课中，同学们交流了哪些内容？　　如果让你把交流过的内容按习作要求写下来，你想写乡村的什么呢？　　2、集体交流想写的内容。　　四、例文引路，迁移习作方法　　过渡：通过刚刚的交流，同学们已经确定了自己想写的内容了，那我们要如何把内容表达清楚呢？让我们再一次回顾课文，看看课文教了我们哪些好方法。　　㈠、出示例文，探究写作顺序　　1、出示《乡下人家》片段：　　①有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。　　师：红色部分的两个词语告诉我们什么？　　生：按照地点变化的顺序来描写景物。　　师：除了按照地点变化的顺序我们还学了哪些写作顺序呢？接下来往下看。　　　　四年级语文下册语文园地六习作乡村生活田园景观教学设计　　翁田镇中心小学 韩露诗　　教学目标：　　1、学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。　　2、把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。　　教学重点：学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。　　难点：把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。　　教学流程：　　一、谈话导入　　通过上节课的口语交际，我们不仅交流了各自了解的田园乡村的景色和生活，有关乡村生活的人、事等，还交流了自己的所见所闻和感受，带给了我们无尽的回忆和乐趣。那么这节课就让我们提起笔来，写下我们最感兴趣