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2016年中考物理复习计划 古佛中学 徐长江 一、学生现状：初中物理教学分两年，初二教学主要是学、热学、光学等部分，这些内容在初中物理教学中占分之二的比例，非常重要，可是，学生在初二时学习物理还没有入门，学生现在感觉初二物理的知识几乎都忘了；到了初三的学，学生一方面是感觉理解起来很吃力，另一方面电学用到了很多数学知识，学生学习起来比较困难。要使学生熟悉初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要。针对这种情况，我认为深入细致的总复习就显得尤为重要。—22章新课）2016年3月初——4月底 该阶段是整个九年级复习的主体阶段，耗时最长，教师、学生付出的精力最多，其成败往往能决定理化成绩的高低。总体要求是：夯实基础知识，培养基本技能，构建知识网络。目的是要对初中学习到的物理基础知识进行全面的、系统的复习。具体要求是：紧扣课本，以教材内容体系为主线（注意：是“为主线”，不是说必须按课本编排去复习），分章、节进行单元复习训练。 这一阶段要注意以下几个问题： （1）第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。 具体应注意以下几点： ① 对基本概念的理解，复习时应多问几个为什么。如： A.该概念的物理意义是什么？即“为什么要引入该概念？” B.该概念的含义是什么？ C.怎样测量？ D.计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么？ E.有没有易混淆的概念？它们之间的区别和联系是什么？ ② 对基本规律的理解，复习时可以从以下几个方面思考： A. 该规律是怎样建立起来的？ B. 该规律成立的条件或适用范围是什么？ C. 该规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位是什么？ D. 如何应用该规律解决实际问题？ ③ 对物理概念、物理规律形成过程中的科学方法的理解。近年中考物理试题中，考查科学方法的题目所占比例逐年增加，现在已达10%～15%。初中物理常见的科学方法有“控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“类比法”等。复习时要通过具体例子来理解和认识这些科学方法。比如：速度、密度、压强等概念的形成中，以及欧姆定律、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的形成中都含有“控制变量法”合力、串并联总电阻等概念的形成中含有“等效替代法”；电流、电压、电阻等概念形成中含有“类比法”等等。 （2）要做到全面复习， 凡是《新课程标准》要求的知识点都要认真复习，不能有遗漏，这是复习基础知识最基本的要求和方法，教师要切忌挑选自己认为的“重点”、“热点”反复讲解和习练，造成其他知识点复习的淡化，给学生的知识结构留下隐患。 （3）要避免复习工作演变成单纯的旧知识重复，搞成“压缩饼干”式的教学，这既不利于学生完整知识结构的构建，也不利于学生学习兴趣的保持，是第一轮复习的大敌。教师要引导学生从中学物理知识整体的高度来看待和重新认识每一个知识点，帮助学生建立和完善知识结构，掌握课本知识的内涵和外延，掌握每个考点间的相互联系，教师可根据自己学校学生的实际，在教材体系的基础上重新构建第一轮复习的框架体系，编排为新的复习单元进行复习，将“双基”抓好，为后面的复习打好基础。 （4）要抓好落实，要从每一个知识点和每一位学生两个维度抓落实，即要把每一个知识点落到每一个学生身上，这就要求教师课堂上要关注、照顾到每一位学生，特别是那些相对差生，课下要有计划地批改每一位学生的作业和练习，掌握学生的实际情况，再结合辅导好 落实。注意：第一轮复习中必须将实验内容贯穿进去，并且要注意探究能力的培养。 2 、专题复习、优化网络阶段（第二轮复习） 时间安排：从2016年5月初至2016年5月底 该阶段复习是对第一轮复习的补充和提高，其目的是强化对基本概念、基础知识的认识和熟练程度，对能力而言，该阶段要在第一轮复习的基础上强化把学科知识转化为学科能力。总体要求是：拓宽学生的知识视野，注重对学生思维方法、思维过程的训练，通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，提高学生学科素质和综合能力。具体要求是：打破章节界限，注重挖掘知识点间的内在联系，通过专题教学形式，优化知识网络。该阶段要求学生能正确辨析各知识的基本概念及相互关系，提炼综合问题的解题方法与技巧，使学生能够灵活运用物理学知识解决具体问题，并能运用物理学知识解释生产与生活实践中的相关问题，适当进行理综的应试训练。在此阶段专题的选择和确定就显得十分重要，要针对前一轮复习的实际效果，找出学生共有的薄弱知识点、能力线，将其提炼为一个个的专题，配以专项练习各个击破，与系统复习一起，实现中考复习的目标。具体从以下几个方面进行专题复习： （1）按照知