学生成长我进步.docVIP

学生成长我进步自己从事教育工作已经十几年了，在这十几年中自己感受最深的是学生在自己的教育下不断成长，而自己的教育教学艺术也伴随着学生的成长逐渐进步。 首先，孩子们那一双双渴求知识的眼神改变了我对教育工作的看法。当初自己实在不愿从事教育工作，因为自己对这个职业不感兴趣。记得2004年自己刚从师范院校毕业进入一所小学实习，那时自己担任一年级数学课的教学，第一次与孩子们接触就被孩子们对知识的好奇心和强烈的求知欲所打动，自己感觉到当教师的最大快乐是和孩子们一起学习一起玩耍，人生的幸福莫过于此。从此，自己逐渐认可了教育工作。 其次，孩子们身上所展现的美好品质考验着自己的道德水平。记得有一次自己上课时，一个学生对一个比较简单的问题没有回答上来，自己当众批评了他。第二天，我去参加自考考试刚要走时，这名学生跑过来对我说“祝老师考个好成绩”，这句话虽然很普通，但它刹那间却令我非常感动。一想到自己昨天当众对这名学生的批评，我感到很后悔。我觉得比起这名同学的宽容理解，自己变的有点渺小了。正是这些孩子们让我感悟了很多。他们在自己的教育下逐渐形成了一定程度的道德水平，反过来正是孩子们用自己那一颗颗纯洁无暇的心使自己知道了什么叫宽容和谅解，什么叫感动。 第三，孩子们在自己的教育下所形成的学习品德影响着自己的师德水平。孩子们在自己的教育下也变得热爱学习，乐于上进，当他们遇到学习上的困难时都能迎难而上，不怕吃苦，不怕失败，直到解决问题为止。面对这些把学习当成一件神圣事业的小学生，自己的师德水平也得到了一次次的提高，师德首要的表现是要热爱学生，尤其要热爱问题学生。有时自己对问题学生感觉比较无奈或束手无策或有放弃的念头，但是一看到年幼无知的孩子们那种渴求学习的精神，自己感觉到对这些学困生的教育并不是什么不可攻克的难题。孩子们乐此不疲的求知精神催促着自己提高对服务对象的道德水平。 第四，孩子们日益科学的学习方法提醒着自己时刻注意提高教育教学艺术。在自己的教育下孩子们的学习方法不在是死记硬背，大量重复，也不在是见到学习内容扑上去，不讲究方式方法，而是遇到学习的内容时用什么方法怎样既对有快的掌握知识又积累方法。在自己的教育下孩子吗逐渐积累了一些巧妙的学习方法提高了他们的学习成绩。有一次，自己在黑板上讲解一道数学题，一名学生就站起来说出了自己对这道题的一种更为简单的看法。自己一听不但符合题意而且浅显易懂。吃惊之余自己对教材理解还不到位。而这样的惊讶和反思不止一次，正是孩子们传递给自己的惊讶让自己不断反思提高教育教学艺术。 第五，在自己的教育下，孩子们获得了较为丰富的知识，同时他们有时显示出来的知识能量也使自己认识到要给学生一滴水，自己必须要有一桶水的准备已经不够了,教师要给学生一滴水自己就必须具有源头活水。记得一次去听我们班的英语课，老师给出姚明和周杰伦的照片让学生说出他们的身高。当时我认为学生知识面狭窄肯定不知道。没想到被叫到的两个学生居然一下子说准了答案。自己当时真的很吃惊，看来自己要改一改对学生知识储存量的看法了。不止这一次，后来自己遇到的例子证明学生的知识和对问题的思考不见的就低于老师。学生在课堂上的一些见解和有时提出的一些问题超越了自己。自此以后自己就利用寒暑假和节假日进行充电。在学生的“督促”下自己还真的学到了不少知识。第六，在自己的教育下，大多数孩子形成了较为端正的学风。他们学习目的明确，学习态度积极。这也在无形中矫正着自己的教风。大多数学生经过自己的教育逐渐对学习产生了浓厚的兴趣。他们下午回家除了完成家庭作业还养成了及时预习新课的学习习惯。而且预习新课时自己认为是重难点的知识还圈点批注。对不懂的知识能做上标记。有的学生为了及时完成作业甚至忘记吃饭，这是一种多么可贵的学习精神。孩子们的这种浓厚的学习风气，反过来影响自己，让自己更加注意用心做好教育教学工作。孩子们下午回家做家庭作业，预习新课就相当于我进行教后反思和备写教案。孩子们做作业或预习新课不认真就会受到自己的批评。自己批阅作业或上课敷衍了事，孩子们虽然不在当面埋怨，但至少自己作为人师的形象在孩子们面前会大打折扣，以后自己进行教学将会出现 “其身不正，虽令不从”的情况。因此孩子们认真的预习新课反过来会教育自己去精心备课，力争让自己的“剧本”在课堂上演绎出更加精彩的节目；孩子们在课堂上全神贯注地投入反过来教育自己必须要精巧地当好组织课堂的“导演”。所以，孩子们端正的学习风气会无形中暗示自己改变教风，使自己这个“导演”和孩子们这些“演员” 的配合更加默契。 第七，孩子们美好的形象使自己更加热爱生活。人们一般见到美的事物时都希望自己也能够成为别人欣赏的对象。同理，当我看到穿戴整洁，彬彬有礼，阳光灿烂的学生们时，我就会自然而然地去审视自己的形象。希望从自己身上也能折射出美的光芒，成为孩子们羡慕的对象