乘除法的口算与估算.docVIP

PAGE PAGE 2乘除法的口算与估算教学目的1．使学生在具体的情境中感知口算在实际中的作用，培养学生的数学应用意识。2．通过观察、比较，发现并掌握一个因数是整百数的乘法口算，并能够正确地进行计算。教学过程?一、创设情境，引发情感二、探究新知把整百数看成几个百，和另一个因数相乘，得多少个百，在得数后面添上两个0。三、尝试练习整百数的乘法口算和整十数的乘法口算有什么异同点？四、分层练习练习十一的第1－3题。五、作业?：练习十一的第4、5题。课题二 用两位数乘的乘法估算教学目的1．让学生体会估算在日常生活中的意义和作用。2．掌握两、三位数乘两闰数的乘法估算。3．能利用估算解决实际问题。教学过程?一、复习引入谁能说说上节课我们学习了哪些知识？口算：28×8 89×9 312×7 498×6 22×9说一说口算的简便方法。二、探究新知把本题的估算和前面的一位数乘法的估算作比较，它们有什么异同点？三、尝试练习：完成第46页做一做。四、分层练习1．估算下面各题79×5 602×4 87×9 188×22．写出下面估算结果。12×42 32×51 84×62 93×53五、作业?：练习十二第1－3题。课题三 除法口算教学目的1．使学生理解并掌握除数是整百数的除法口算，能正确地进行计算。2．培养学生的口算意识和习惯。教学过程?一、复习引入1．口算下面各题，看谁算得快。200÷50 280÷70 3600÷90 450÷502．仔细观察下面两个算式与上面的题相比较有什么不同？500÷100 2400÷100二、探究新知1．探究500÷100怎样口算？2．教学例5。3．归纳：怎样口算除数是整百数的除法？哪种方法最方便？三、分层练习1．仔细观察下面左边的算式可以看成右边的哪个算式？用线连起来。800÷100 6÷2600÷200 15÷32800÷700 30÷61500÷300 8÷13000÷600 28÷72．做练习十三的第1、2 题。四、作业?：练习十三的第3－5题。