《神经调节结构基础》第二课时教案设计.doc

PAGE1 / NUMPAGES1第二节 神经调节的结构基础（ 第二课时） 【教学目标】1、描述脊髓的位置和结构。2、说明脊髓各组成部分的功能及原理（重点，难点）3、描述大脑、小脑和脑干的结构组成及功能；（重、难点）4、理解大脑皮层的功能和主要功能区。（重点）【学情分析】学生已经学习了神经系统的组成，初步形成神经系统知识建构。知道神经系统是由脑和脊髓以及它们发出的神经组成。而且，通过半年的生物学习学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为讨论交流活动获取知识做好了准备。【教学方法及学法指导】本节课涉及到的教学方法有：讨论法、演示法、表演法、讲授法等。小组讨论是学生自主获取知识的一条很重要的途径，既锻炼了能力，又可以使知识记得牢固，还可以使学生开阔思维。当然，教师讲授所起到的画龙点睛的作用也是不容忽视的。本节课可用多媒体向学生展示形象生动的图片和视频，使教学内容更加直观具体。【课前准备】制作课件，脑结构模型。【教学过程】教师活动学生活动设计意图复习回顾：1.教师展示神经系统组成图，并提出问题:神经系统由哪两部分组成？2.教师展示神经元结构图.神经系统结构和功能的基本单位是＿＿，它包括＿＿＿和＿＿＿两部分？神经元的功能是＿＿＿＿。学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。知识点一：脊髓的结构与功能脊髓的结构：老师展示脊髓位置图和横切面图。提出问题：提出问题：1、脊髓位于哪里？2、它由哪几部分组成？每部分有什么特点？（请从形态颜色位置组成上区分） 过渡：同学们观察的很仔细，回答也比较准确。下面我们来小结一下脊髓的结构：脊髓结构形态颜色位置组成灰质白质学生阅读教材83页第一自然段自主学习并积极回答教师的问题脊髓位于脊柱的椎管内。仔细观察图片,认识灰质和白质。脊髓由两部分组成：灰质 和白质”生：脊髓的灰质色泽灰暗，呈蝴蝶形。位于脊髓横切面的中央，由神经元胞体组成，内含低级的神经中枢。生：脊髓的白质色泽亮白，位于外周，由神经纤维组成. 在学生初步认识神经系统组成的基础上，进一步引导学生从大量的生活经验中去寻找与神经系统相关的事例,从而感性的了解神经系统的调节作用， 通过学生自己的观察比较、理解，自己得出脊髓的组成,教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。组织学生快速的抢答，激起竞争意识。知识点二：脑的结构与功能观察脑模型，你能看到脑由几部分组成的呢？（一）大脑下面咱们一起来观察一下大脑的模型。教师呈现大脑结构模型。尝试回答以下问题：1.从外观上看，大脑的表层有什么特点和功能？它和脊髓相比有什么不同？教师鼓励学生回答。2.展示大脑剖面图，大脑表层的内部是什么结构，有何特点？教师引导学生联系脊髓相关知识，加深对大脑白质作用的理解。观察课本图，大脑皮层有哪些主要的功能区呢？多媒体展示。 教师组织七位同学进行角色扮演活动，并叙述其重要性。教师提出问题：哪个中枢是人类区别于动物所特有的呢？【小资料】运动区--位于额叶中的罗兰度氏裂沟前，负责控制随意肌的运动机能，是手掌、手指和脸等做出各式各样的动作。 感觉区--位于顶叶中，罗兰度氏裂沟后面的位置。 颞叶中有听觉区，此区专门负责接收辨认由耳朵所接受的刺激。除了听觉区外，颞叶中同时还有嗅觉区和味觉区。 眼睛接受到的刺激会传送到大脑枕叶中的视觉区。 语言中心--人类是万物中唯一能以语言沟通的，这项特性跟大脑的某些区域息息相关。通常这些区域都为在一个大脑半球，我们称此半球为优性半球。通常，惯用右手者，它的左半球占优势，而惯用左手者则可能左半球或右半球占优势。教师点拨：大脑左半球控制右半身，反之亦然。 观察模型并回答。生一：大脑，小脑和脑干。 生1：大脑由左右两个半球组成。生2：大脑有凹陷的沟，隆起的回，以增加大脑皮层面积。表层是灰质，是调节人体生理活动的最高级中枢。其里面是白质，白质中的神经纤维起联系通道的作用。参照课本图3.5-9大脑皮层的主要功能区并讨论。生：有运动，触觉，听觉，视觉，嗅觉，味觉，语言神经中枢。学生思考大脑的功能，并以角色身份扮演各功能区，分析和交流各功能区的重要性。根据提示问题，理解人类特有的语言中枢。学生阅读小资料并讨论小资料中的功能区，体会各个功能区与生活的联系。生1：看过电影里，出过车祸后眼睛看不见了，应该是视觉中枢受到了损伤。生2：有的人偏瘫了，应该会是另一侧的躯体运动中枢受损伤了。让学生仔细观察，调动课堂气氛。问题比较简单，学生不会有课堂压力。学生对模型比较感兴趣，可以留几分钟，让学生传看模型。用多媒体展示图片直观、形象。学生的角色扮演活动，既能激发学生思考大脑的功能，得出语言中枢的重要性，又锻炼了学生的语言表达能力，同时还为神经调节的基本方式学习做好铺垫。（二）小脑