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外出学习随笔 魅力成都 魅力文化 魅力校园　　我有幸参加了11月份在成都举行的《全国中小学核心素养下的教师内涵发展高峰论坛》。每一次的学习对自己都是一种提升，这次的学习让我真正体会到成都的美景随处可见、美食让人留恋、气候温和湿润更适合居住。5天的学习让我更深的体会到成都的教育做的最好。　　首先是第一天讲课的李松林院长，当我拿到课程安排时，看到李院长那么多头衔，心里犯嘀咕：这种人都是只会理论，高高在上吧。谁知在听课中整整一个上午李松林院长不时走下台来跟老师们互动交流。在讲《聚焦学科核心素养的深度学习引导》抓住关键字“养”来引入，举例子人人听得懂，人人能领悟的“农民养什么？我们养什么”让老师们更深的体会到教学乃是：心灵的启迪、心灵的唤醒、心灵与心灵的相遇、心灵的建设。我在想回到自己的课堂，我该怎么做？该如何抓住学生的心灵？这个问题困扰着我，每一节课我都去认真备课去寻找学生心灵深处的兴趣点，让孩子们在我的课堂上找到共鸣。李松林院长讲的卖劲，老师们听的认真，每举一个例子都紧扣我们的教材涉及到中学、小学、语文、数学等等。下午讲课的是巴蜀名校成都盐道街中学副校长卿平海校长，《基于核心素养的微课深研与高效学科教学》，在之前我们也搞过录制微课，对微课的理解仅限于字面，听了老师的报告懂得微课：微问题——微目标、微设计——微活动、微视频——微课件、微反思——微发展以及怎样用手机录微课。这些专家的讲座让我知道成都的教育做的好。　　 其次是参观成都石室双楠实验学校让我眼前一亮。他是一所武侯区最早的公办九年一贯制实验学校。在王国贤校长的报告中和自由的参观中深深的感悟到“魅力校园”的深厚文化底蕴。一进校门大厅的柱子上都用铁红色为底刻金色字装饰显得很古典。与众不同的是他们学校里面的树木，在咱这树木干上会刷白或者用草绳缠一米多高，但这所学校里的树干上却是画的画，有功夫熊猫、向阳花、五线谱等，还有一个细节是消防器材的门上左边三个大字“消火栓”右边却是一首小诗。　　 校园布置精细、中小学衔接课程更巧妙。让每个学生在义务教育阶段至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。在4、5、6、7三个年级音体美三个学科，进行模块教学改革探索。　　以音乐模块为例，目标：“人人会识谱，人人会乐器”。　　 排课：实行1+1教学模式。每个学生每周2节音乐课，实行单节排课，其中1节音乐常规课，实施普适性教育，涵盖国家教材的主要内容，为全体学生打好基础。1节音乐模块选修课。“1”表示器乐，必修，小学的“1”是竖笛、中学的“1”是葫芦丝。“X”表示声乐、蜀韵、舞蹈三个选修模块。每个模块学习1年。　　中小学贯通，学生就学会2种乐器，其他模块任选。 “人人会识谱，人人会乐器”的目标就落地。我想这么好的理念，着实为学生的终身发展奠定基础。　　 好的思想、好的理念伴随着我们的课堂慢慢融合。　　我有幸参加了11月份在成都举行的《全国中小学核心素养下的教师内涵发展高峰论坛》。每一次的学习对自己都是一种提升，这次的学习让我真正体会到成都的美景随处可见、美食让人留恋、气候温和湿润更适合居住。5天的学习让我更深的体会到成都的教育做的最好。　　首先是第一天讲课的李松林院长，当我拿到课程安排时，看到李院长那么多头衔，心里犯嘀咕：这种人都是只会理论，高高在上吧。谁知在听课中整整一个上午李松林院长不时走下台来跟老师们互动交流。在讲《聚焦学科核心素养的深度学习引导》抓住关键字“养”来引入，举例子人人听得懂，人人能领悟的“农民养什么？我们养什么”让老师们更深的体会到教学乃是：心灵的启迪、心灵的唤醒、心灵与心灵的相遇、心灵的建设。我在想回到自己的课堂，我该怎么做？该如何抓住学生的心灵？这个问题困扰着我，每一节课我都去认真备课去寻找学生心灵深处的兴趣点，让孩子们在我的课堂上找到共鸣。李松林院长讲的卖劲，老师们听的认真，每举一个例子都紧扣我们的教材涉及到中学、小学、语文、数学等等。下午讲课的是巴蜀名校成都盐道街中学副校长卿平海校长，《基于核心素养的微课深研与高效学科教学》，在之前我们也搞过录制微课，对微课的理解仅限于字面，听了老师的报告懂得微课：微问题——微目标、微设计——微活动、微视频——微课件、微反思——微发展以及怎样用手机录微课。这些专家的讲座让我知道成都的教育做的好。　　 其次是参观成都石室双楠实验学校让我眼前一亮。他是一所武侯区最早的公办九年一贯制实验学校。在王国贤校长的报告中和自由的参观中深深的感悟到“魅力校园”的深厚文化底蕴。一进校门大厅的柱子上都用铁红色为底刻金色字装饰显得很古典。与众不同的是他们学校里面的树木，在咱这树木干上会刷白或者用草绳缠一米多高，但这所学校里的树干上却是画的画，有功夫熊猫、向阳花、五线谱等，还有一个细节是消防器材的门上左边三个大字