外研社英语三年级起第一册 Module 5 Unit 1 How many-教案与教学反思.docxVIP

外研社英语三年级起第一册 Module 5 Unit 1 How many?教案与教学反思 　教材分析 　本课教学内容是《英语》(新标准)第一册 Module 5 Unit 1 How many？本模块主要Abilities展开，通过围绕“How many+表示复数的名词？”句型的学习来学习1—8的单词。 　学情分析 　本课为三年级第一学期的教学内容，教学对象是三年级的学生。三年级学生经过了半个学期英语的学习，已具备了一定的语言基础，能够进行较简单的日常英文会话，比如：问候语，道别语，询问他人的身体状况，询问他人的名字等等，他们对英语世界充满好奇，有着浓厚的兴趣。根据他们活泼好动的特点，以提高他们学习英语的热情为出发点设计活动，使他们在活动中享受英语的乐趣，收获知识的同时又增强了自信心。 教学目标 　1、知识目标：（1）语法：学生能够明白在英语中，how many后面接的是复数名词。 （2）三会单词及词组：one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many （3）学生能够听懂、会说、会读日常交际用语“How many+表示复数的名词? 　2、能力目标：学生能用“How many+表示复数的名词? ”询问物品的数量和8以内的回答。 　3、情感目标：培养学生日常用语的应用能力及团结协作的精神，提高英语学习的兴趣。 　教学重点和难点 　重点：学生能够对新词汇(one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many)进行听，说，读训练。 　难点：学生能够听懂，会说，会读句型（How many…?）及其回答。 　 　教材分析 　本课教学内容是《英语》(新标准)第一册 Module 5 Unit 1 How many？本模块主要Abilities展开，通过围绕“How many+表示复数的名词？”句型的学习来学习1—8的单词。 　学情分析 　本课为三年级第一学期的教学内容，教学对象是三年级的学生。三年级学生经过了半个学期英语的学习，已具备了一定的语言基础，能够进行较简单的日常英文会话，比如：问候语，道别语，询问他人的身体状况，询问他人的名字等等，他们对英语世界充满好奇，有着浓厚的兴趣。根据他们活泼好动的特点，以提高他们学习英语的热情为出发点设计活动，使他们在活动中享受英语的乐趣，收获知识的同时又增强了自信心。 教学目标 　1、知识目标：（1）语法：学生能够明白在英语中，how many后面接的是复数名词。 （2）三会单词及词组：one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many （3）学生能够听懂、会说、会读日常交际用语“How many+表示复数的名词? 　2、能力目标：学生能用“How many+表示复数的名词? ”询问物品的数量和8以内的回答。 　3、情感目标：培养学生日常用语的应用能力及团结协作的精神，提高英语学习的兴趣。 　教学重点和难点 　重点：学生能够对新词汇(one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many)进行听，说，读训练。 　难点：学生能够听懂，会说，会读句型（How many…?）及其回答。 　 　教材分析 　本课教学内容是《英语》(新标准)第一册 Module 5 Unit 1 How many？本模块主要Abilities展开，通过围绕“How many+表示复数的名词？”句型的学习来学习1—8的单词。 　学情分析 　本课为三年级第一学期的教学内容，教学对象是三年级的学生。三年级学生经过了半个学期英语的学习，已具备了一定的语言基础，能够进行较简单的日常英文会话，比如：问候语，道别语，询问他人的身体状况，询问他人的名字等等，他们对英语世界充满好奇，有着浓厚的兴趣。根据他们活泼好动的特点，以提高他们学习英语的热情为出发点设计活动，使他们在活动中享受英语的乐趣，收获知识的同时又增强了自信心。 教学目标 　1、知识目标：（1）语法：学生能够明白在英语中，how many后面接的是复数名词。 （2）三会单词及词组：one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many （3）学生能够听懂、会说、会读日常交际用语“How many+表示复数的名词? 　2、能力目标：学生能用“How many+表示复数的名词? ”询问物品的数量和8以内的回答。 　3、情感目标：培养学生日常用语的应用能力及团结协作的精神，提高英语学习的兴趣。 　教学重点和难点 　重点：学生能够对新词汇(one, two, three, four,