外语教学与研究出版社第一册Module 5 Unit 1 How many-教案与教学反思.docxVIP

外语教学与研究出版社第一册Module 5 Unit 1 How many?教案与教学反思　　课题　　外语教学与研究出版社第一册　　Module 5Unit 1How many?　　作者及工作单位　　蒋禄艳　　 灌阳县文市镇瑶上小学　　教材分析　　 本单元课文主要通过变魔术的形式引领学生认识数字1—8，运用句型”How many?，进而促使学生独立的运用所学知识进行英语对话。　　学情分析　　学生经过前面几个模块的学习，已经有了一定的英语口语知识，会用英语进行简单的描述。通过创设学生们所熟知的教学情境 ，贯彻参与式教学，把课堂交给学生，寓教于乐，是学生真正学以致用。　　 教学目标　　 知识目标：学会用最简单的询问数量的句型：How many?数字类单词1—8.　　 能力目标：会用How many?句型进行简短的英语会话。　　 情感目标：通过用英语说阿拉伯数字，激发学生学习英语的热忱。　　　　教学重点和难点　　重点：教会学生用最简单的询问数量的句型：How many? 学会数字类单词：1—8.　　难点：娴熟运用所学数字类单词进行英语会话。　　　　 教学过程　　一 Warming up　　Greeting（师生互问好）　　二 Lead-in　　1）教师出示一扎8支的铅笔，问学生共有多少支。　　2）出示图片，让同学们找一找图片里面各有多少物体。　　T：刚刚我们是用阿拉伯数字回答物体的数量，那同学知道如何用英语表达这些数字吗？(出示单词卡片ne two three four five six seven eight )　　3）教读单词。　　4）强调发音，注意语音语调，讲解单词特征，归类，帮助学生记忆。　　5）操练小游戏，开火车读，（一列列读：轮到哪一列，哪一列站起来读，然后一列接一列站起来；完了之后有一排接一排）　　三 Presentation　　1)进入句型学习：出示铅笔问：How many?(解释How many?是什么意思。不按数字顺序出示铅笔，不断的操练.T:How many?Sne two three...)　　2)小组活动:Ask and answer.　　(老师出示铅笔)　　G1:How many ?　　G2:one two three...　　如此师生之间，小组之间，生生之间反复操练How many?句型。　　3）课文学习。先让学生自读一遍，再合上课本听录音，第二遍打开课本跟读。最后小组比赛翻译课文，Winner都一颗智慧星。　　四Summary　　说出每个组男女同学各有多少个，跟老师一起数：one two three four...　　五Homework　　读课文，数一数教室里面的物品，看各有多少。　　　　课题　　外语教学与研究出版社第一册　　Module 5Unit 1How many?　　作者及工作单位　　蒋禄艳　　 灌阳县文市镇瑶上小学　　教材分析　　 本单元课文主要通过变魔术的形式引领学生认识数字1—8，运用句型”How many?，进而促使学生独立的运用所学知识进行英语对话。　　学情分析　　学生经过前面几个模块的学习，已经有了一定的英语口语知识，会用英语进行简单的描述。通过创设学生们所熟知的教学情境 ，贯彻参与式教学，把课堂交给学生，寓教于乐，是学生真正学以致用。　　 教学目标　　 知识目标：学会用最简单的询问数量的句型：How many?数字类单词1—8.　　 能力目标：会用How many?句型进行简短的英语会话。　　 情感目标：通过用英语说阿拉伯数字，激发学生学习英语的热忱。　　　　教学重点和难点　　重点：教会学生用最简单的询问数量的句型：How many? 学会数字类单词：1—8.　　难点：娴熟运用所学数字类单词进行英语会话。　　　　 教学过程　　一 Warming up　　Greeting（师生互问好）　　二 Lead-in　　1）教师出示一扎8支的铅笔，问学生共有多少支。　　2）出示图片，让同学们找一找图片里面各有多少物体。　　T：刚刚我们是用阿拉伯数字回答物体的数量，那同学知道如何用英语表达这些数字吗？(出示单词卡片ne two three four five six seven eight )　　3）教读单词。　　4）强调发音，注意语音语调，讲解单词特征，归类，帮助学生记忆。　　5）操练小游戏，开火车读，（一列列读：轮到哪一列，哪一列站起来读，然后一列接一列站起来；完了之后有一排接一排）　　三 Presentation　　1)进入句型学习：出示铅笔问：How many?(解释How many?是什么意思。不