六年级下册美术教案-(打印版)(上传).docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 40课题：第１课明暗与立体（１）第　课时　　总序第　个教案编写时间：　　年　月　日　　执行时间：　　年　月　日主备教师：教学目标1．让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简单明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。2. 通过观察、分析、比较，使学生了解规律，通过练习初步掌握简单的明暗表现方法技巧。3．培养学生观察自然现象能力与兴趣，感受明暗调子的美感。教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。教学准备教具：球体、六面体等模型，聚光灯，多媒体课件、范画 ，绘画工具材料。学具：素描纸，2B\4B\6B铅笔（或B\3B\5B铅笔），橡皮等绘画用品。教学过程个性修改第一课时：一、导入， = 1 \* GB2 ⑴欣赏美术教室墙壁上张贴的素描。 = 2 \* GB2 ⑵欣赏多媒体课件展示的素描作品。 = 3 \* GB2 ⑶欣赏一两张线描作品。比较明暗调子作品与线描作品，说说明暗调子素描的艺术特点。师生共同总结,明暗调子素描作品能够画出物体的体积。和线描相比更具真实感，空间感和质感。再欣赏优秀明暗调子素描作品，激发学生的兴趣，掌握了明暗调子规律，我们可以轻易画出物体的体积感。同学们想不想试一试？今天我们共同学习新课《明暗与立体》。二、明暗的产生我们首先来研究研究明暗怎样产生的。1、平整的我们把它放在灯光下，同学们来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？小结：没有明显的明暗变化。2、能不能让这张纸产生明暗变化？学生说，教师演示。先把它卷曲一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的逐渐过渡的变化。下面来再把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。最后把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚才的观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。物体表面转折也更明显，明暗对比越强烈，物体形状越复杂，明暗层次越丰富。三、三大面五调子1.观察：当光线照射在石膏球体上时，你看到石膏球体的明暗调子呈现出什么变化？总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。仔细观察，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面，灰面，暗面，这就是我们通常说的黑白灰三大面。暗面又可以分为明暗交界线、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又称为五调子。2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，出示石膏几何体让学生观察。四、老师演示石膏立方体明暗调子画法1、观察比较。找出六面体三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗层次。然后再找出暗面的变化——明暗交界线、反光和投影。2、简单用线造型。注意竖线垂直，斜线延长能相交于视平线上一点。（近大远小的视觉规律）3、分三大面。先把暗面加重至合适明暗程度，再画出灰面，灰面的层次要介于暗面与亮面之间，注意不断比较，画出合理的明暗层次。4、丰富暗部，画出投影。从明暗交界线开始，不断加深明暗交界线，然后由重到轻逐步过渡到反光部分，注意过渡均匀。画出投影，注意近实远虚，明暗层次过度均匀。5、适当添加背景作为衬托。　调整统一。五、学生练习，教师辅导。尝试按范图画出六面体三大面五调子，尝试画出六面体的体积感。六、作业展示评价自评互评，然后教师点评。优秀作品的作者谈谈心得体会，介绍自己的经验。教师小结。教学后记课题：第１课明暗与立体（２）第　课时　　总序第　个教案编写时间：　　年　月　日　　执行时间：　　年　月　日主备教师：教学目标1．让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简单明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。2. 通过观察、分析、比较，使学生了解规律，通过练习初步掌握简单的明暗表现方法技巧。3．培养学生观察自然现象能力与兴趣，感受明暗调子的美感。教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。教学准备教具：球体、六面体等模型，聚光灯，多媒体课件、范画 ，绘画工具材料。学具：素描纸，2B\4B\6B铅笔（或B\3B\5B铅笔），橡皮等绘画用品。教学过程个性修改第二课时：一、回顾上节课知识明暗是怎样产生的？三大面指的是什么？二、多媒体展示聚光灯照射下的圆柱体明暗照片。组织学生分析明暗调子的变化规律。了解一下用铅笔画色阶的规律。以便画出圆柱本身的圆滑转折关系。三、教师示范现在作业纸上画出一个线造型圆柱体。然后用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1．第一步是整