参加蜗牛老师的朗读班之感想感受.docxVIP

参加蜗牛老师的朗读班之感想感受　　参加蜗牛老师的朗读班之感想感受　　7月14日下午，手机微信滴滴作响，拿起来一看，是校讯通里的蜗牛老师请求好友。对蜗牛老师，我并不是很了解，只拜读过她的几篇博文，觉得她是一位很有思想的老师。我赶忙接受请求，蜗牛老师第一句话就是“姐姐好！”，我吃惊不小，对她说，我一直以为蜗牛老师是一位五十多岁的男老师呢！蜗牛老师笑着说她是专注做小学语文教研的女老师。我觉得蜗牛老师真诚、谦虚，让人备感亲切！她说想邀请我一起加入“蜗牛一班”的微信群，她将会在群中组织中低年级的孩子们进行读写、实践等方面的活动。我忙不迭地请求蜗牛老师把我拉进了群。　　进了群，我见到了很多熟悉的面孔，他们都是校讯通里非常优秀的小博友和家长。我把这个消息告诉了珺珺，她一听到“蜗牛一班”这个名字就非常喜欢，很期待第二天的第一节交流会。　　第一节课上，蜗牛老师让大家先进行自我介绍，她问哪位小朋友先来介绍，珺珺马上说她要先来，介绍完之后，立刻就得到了老师的表扬，珺珺更加劲头十足，在接下来的各个环节都积极表现，得到了老师的一再肯定。之后，珺珺每次都盼望着上蜗牛课，跟着老师的节奏，朗读、回答问题。　　蜗牛老师说，想要有感情地朗读课文，首先要做到正确、流利，正确就是读准字音，不加字、不漏字，流利就需要熟练，然后再体会课文表达的感情，读出感情来。孩子们按照老师的指点，一遍遍地练习，蜗牛老师用心聆听每个孩子的朗读，并及时给予鼓励和指点，群里的秋秋老师也热心地给予鼓励和指导，孩子们的积极性高涨，都在不知不觉地进步着。　　每次蜗牛老师选择的朗读内容，都是小学语文课本中优秀经典的课文，难度也是循序渐进的。开始的几节课，朗读内容都是珺珺学过的课文，她很熟悉，通常一遍就能读熟，然后再体会课文所表达的感情，进行有感情的朗读。不过她存在一个问题，就是把握不好重音和停顿，为此，我请教了蜗牛老师。蜗牛老师告诉我“读一篇文章，哪里停顿、哪里扬长、哪里重音，其实不是技巧的问题，而是读懂文章内容，体会文章、语句、字词表达的感情之后的真情实感的表达。”蜗牛老师让我不要着急，做好任何事情，都是需要持续的练习的，重要的是平时积累孩子自己的观察、体验。于是，我便放平心态，不再着急。每次朗读之前，珺珺会先听一遍蜗牛老师的朗读示范，然后自己通读一遍，我给她指出她在重音和停顿上存在的问题，她经过体验，再反复练习。经过练习，珺珺对重音和停顿的把握都有了很大提高。　　后来，朗读内容慢慢变成了珺珺没有学过的新课文。面对不熟悉的课文，珺珺读起来就有点吃力了，虽然会先听一遍蜗牛老师的音频示范，可是她自己开始读时，还是磕磕巴巴的，加字、漏字、错字频出，读上两三遍也读不熟，这时珺珺总是会急得直哭，我就告诉她，熟能生巧，一遍不行两遍，两遍不行三遍，慢慢来，着急是没有用的。她读得基本熟练之后，我会再给她声情并茂地读一遍，然后让她模仿，告诉她要融入到故事中去，把自己当成故事的主人公，边读边思考、体会，进行有感情地朗读。慢慢地，珺珺的心态越来越好，不再心烦气燥，每篇文章都会反复练习，直到能比较令人满意地完成朗读。　　每节阅读交流课前，蜗牛老师都会精心地备课，在课堂上，她会让孩子们自由读、分段读、亲子读等等，采取多元化的朗读方式来调动孩子们的积极性，同时，还会适时地根据课文提问，并引申拓展，引导孩子们积极思考，激活思维。之后她再根据孩子们的回答，加以梳理归纳，让孩子们巩固课文内容，学会积极思考，增强表达能力。　　　　这两个月，孩子们都收获颇丰。假期里，蜗牛老师本可以好好休息，她却牺牲自己的时间，不辞辛苦地办了这个蜗牛一班，带着孩子们一起阅读，帮助孩子们进步。蜗牛老师，请原谅我笨拙的文笔写不出您带给我的感动，千言万语汇成一句话：“孩子的成长路上，感恩有您！”　　　　　　参加蜗牛老师的朗读班之感想感受　　7月14日下午，手机微信滴滴作响，拿起来一看，是校讯通里的蜗牛老师请求好友。对蜗牛老师，我并不是很了解，只拜读过她的几篇博文，觉得她是一位很有思想的老师。我赶忙接受请求，蜗牛老师第一句话就是“姐姐好！”，我吃惊不小，对她说，我一直以为蜗牛老师是一位五十多岁的男老师呢！蜗牛老师笑着说她是专注做小学语文教研的女老师。我觉得蜗牛老师真诚、谦虚，让人备感亲切！她说想邀请我一起加入“蜗牛一班”的微信群，她将会在群中组织中低年级的孩子们进行读写、实践等方面的活动。我忙不迭地请求蜗牛老师把我拉进了群。　　进了群，我见到了很多熟悉的面孔，他们都是校讯通里非常优秀的小博友和家长。我把这个消息告诉了珺珺，她一听到“蜗牛一班”这个名字就非常喜欢，很期待第二天的第一节交流会。　　第一节课上，蜗牛老师让大家先进行自我介绍，她问哪位小朋友先来介绍，珺珺马上说她要先来，介绍完之后，立刻就得到了老师的表扬，珺珺更加劲头十