听讲座《浅谈幼儿园环境与区域的创设》有感.docxVIP

听讲座《浅谈幼儿园环境与区域的创设》有感　　5月11日我参加了丁鹏老师的讲座《浅谈幼儿园环境与区域的创设》。每次听丁老师的讲座我都受益匪浅，我总结出他的讲座能吸引我的几大特点：　　一、 每次都给我们分享很多有深刻意义的绘本、电影、动漫。让我们自己悟道理，体验真谛。这次他又从一个名字叫《《叫我第一名》的电影开始，让我明白一个“爱”的环境是多么重要，爱让一个“妥瑞斯症”患者最终成为教育工作的优秀人才。　　二、 丁教授的讲座既没有晦涩难懂的理论，也没有华丽的词藻，而是通过他平日看到的、记录下来的事例说明问题。既让我掌握幼儿园环境和区域创设的分类和特点，又让我明白做任何事情都要有心，用心。很多时候是因为我们想到了，没有认真去做好，分类好，归纳好。　　三、 幼儿园的环境和区域一定要让孩子、家长参与进来。老师只是设计者，不能做劳心劳力的包办者。还要体现个性化的探索问题。　　比如：观察角不能只给孩子提供观察的植物、小动物、小昆虫，更要提供孩子观察后能记录或动手表现得材料；手工区很多东西不用老师教，就是范例，让孩子拆、装、折中体验，并操作，体现教师的无痕教学。　　　　5月11日我参加了丁鹏老师的讲座《浅谈幼儿园环境与区域的创设》。每次听丁老师的讲座我都受益匪浅，我总结出他的讲座能吸引我的几大特点：　　一、 每次都给我们分享很多有深刻意义的绘本、电影、动漫。让我们自己悟道理，体验真谛。这次他又从一个名字叫《《叫我第一名》的电影开始，让我明白一个“爱”的环境是多么重要，爱让一个“妥瑞斯症”患者最终成为教育工作的优秀人才。　　二、 丁教授的讲座既没有晦涩难懂的理论，也没有华丽的词藻，而是通过他平日看到的、记录下来的事例说明问题。既让我掌握幼儿园环境和区域创设的分类和特点，又让我明白做任何事情都要有心，用心。很多时候是因为我们想到了，没有认真去做好，分类好，归纳好。　　三、 幼儿园的环境和区域一定要让孩子、家长参与进来。老师只是设计者，不能做劳心劳力的包办者。还要体现个性化的探索问题。　　比如：观察角不能只给孩子提供观察的植物、小动物、小昆虫，更要提供孩子观察后能记录或动手表现得材料；手工区很多东西不用老师教，就是范例，让孩子拆、装、折中体验，并操作，体现教师的无痕教学。　　　　5月11日我参加了丁鹏老师的讲座《浅谈幼儿园环境与区域的创设》。每次听丁老师的讲座我都受益匪浅，我总结出他的讲座能吸引我的几大特点：　　一、 每次都给我们分享很多有深刻意义的绘本、电影、动漫。让我们自己悟道理，体验真谛。这次他又从一个名字叫《《叫我第一名》的电影开始，让我明白一个“爱”的环境是多么重要，爱让一个“妥瑞斯症”患者最终成为教育工作的优秀人才。　　二、 丁教授的讲座既没有晦涩难懂的理论，也没有华丽的词藻，而是通过他平日看到的、记录下来的事例说明问题。既让我掌握幼儿园环境和区域创设的分类和特点，又让我明白做任何事情都要有心，用心。很多时候是因为我们想到了，没有认真去做好，分类好，归纳好。　　三、 幼儿园的环境和区域一定要让孩子、家长参与进来。老师只是设计者，不能做劳心劳力的包办者。还要体现个性化的探索问题。　　比如：观察角不能只给孩子提供观察的植物、小动物、小昆虫，更要提供孩子观察后能记录或动手表现得材料；手工区很多东西不用老师教，就是范例，让孩子拆、装、折中体验，并操作，体现教师的无痕教学。